Tocmai am citit noua lege a invatamantului, si am o nelamurire. Eu sper sa fie o greseala, probabil ca nu am inteles bine.

Este obligatorie parcurgerea a 2 ani de studii de masterat pentru toti cei care doresc sa devina cadre didactice?? Sincer, este exagerat, este o discrimare!

Eu cred ca ar fi mai cinstit si corect, ca profesorii sa primeasca anumite punctaje pentru fiecare pregatire teoretica pe care au parcurs-o,indiferent daca este sau nu masterat. Eu, de exemplu sunt dublu-licentiata in Litere. Ceea ce inseamna 7 ani de studiu.. In acest caz, nu mi se pare corect sa am mai putine drepturi decat oricare alt cadru didactic care a studiat 4/5/ sau 6 ani chiar daca are o diploma de master, si, pe deasupra, nu neaparat in domeniul in care profeseaza (de exemplu: profesor de romana, cu master in geografie). Ce se intampla cu cei care au studiat doar un an la master?? Vor fi obligati sa mai faca inca un an? Sau, in cazul in care studiile universitare pe care le-au absolvit sunt de scurta durata (3 ani, si nu 4), ce lege se aplica?

Daca este asa, prefer sa renunt la invatamant, sincer.

Legile nu au caracter retroactiv. Toti cei care au studii superioare dobandite in formatul legii anterioare sunt absolut egali cu cei ce vor fi formati ulterior. Nu vad nicio discriminare. Repet: o lege nu se aplica retroactiv.

Sunt o multime de intrebari si noutati in aceasta lege. In primul rand, datorita normei de 40 de ore, vom fi obligati sa facem si programul SCOALA DUPA SCOALA sau A DOUA SANSA, dar sunt 80 la% din unitatile scolare care nu au posibilitati de a le organiza in favoarea elevilor ( cantina, dormitor, spalator, ca sa le mentionez pe cele de baza. Apoi mentorii vor fi pregatiti de foruri abilitate, dar pana atunci ? Cine va fi mentor ? tot cei care au facut vreun curs pe undeva si...Alta problema: cati inspectori vor fi ? tot o armata ? ce atributii specifice au ? etc.etc.

Eu sunt educatoare!Am o singura nedumerire!Daca grupa pregatitoare se muta la scoli sau titulatura de"clasa pregatitoare ",cine va preda?Invatatorii ?Deci ei vor avea o clasa timp de 5 ani?Sau au acces la aceste posturi si educatoarele?Ne-m saturat de lupta aceasta acerba pe copii!In liceele pedagogice ,elevii de la educatoare si cei de la invatatori erau colegi de clasa ,prectic faceau aceleasi materii ,mai putin materiile referitoatre la metodici de predare!Acest lucru se numeste "DISCRIMINARE"!

Eu sunt educatoare!Am o singura nedumerire!Daca grupa pregatitoare se muta la scoala, sub titulatura de"clasa pregatitoare ",cine va preda?Invatatorii ?Deci ei vor avea o clasa timp de 5 ani?Sau au acces la aceste posturi si educatoarele?Ne-m saturat de lupta aceasta acerba pe copii!In liceele pedagogice ,elevii de la sectia "educatoare "si cei de la sectia "invatatori" erau colegi de clasa ,practic faceau aceleasi materii ,mai putin cele referitoatre la metodici de predare!DECI AVEM ACEEASI PREGATIRE PROFESIONALA ! Aceasta "NOUA LEGE",din punctul meu de vedere,nu e cu nimc mai buna ca altele anterioare , naste o noua stare, care creeaza "DISCRIMINARE" dar si "ZAZANIE",intre diferite categorii profesionale!Acest guvern ,doar de atat e in stare!?

SCUZATI ,VA ROG MICILE GRESELI DIN PRIMUL COMENTARIU!Am lucrat toata ziua ,sa pregatim cercul pedagogic!

"pedagogic"

O lege proasta nu se poate impune decat cu forta; legile bune vin ca o apa limpede care purifica! O



lege proasta este o lege care naste discutii contradictorii; o lege buna este acceptata ca fiind un dar! O



lege proasta este o lege care cere singura imbunatariri; Dumnezeu a facut Lumea in 7 zile si i-a dat



doar 10 legi fundamentale, fara a solicita dezbateri publice; din fiecare lege, noi oamenii, am facut



bucatele pe care nu mai stim cum sa le punem la loc. O lege proasta se schimba ori de cate ori cineva ...



se schimba! Legea Educatiei, propusa dezbaterii (de ce, nu se stie; poate dintr-o incompetenta ce se



vrea atestata de votul unanim!) ar trebui analizata din punctul de vedere al 'sanselor egale' pe care le



afiseaza ca o luminita la un capat de ... drum. Dincolo de toate, scopul actualei legi este MAREA



COLECTIVIZARE EDUCATIONALA in care cati mai multi copii vor fi integrati in COOPERATIVA DE



PRODUCTIE. Legea reclama fuzionarea scolilor, crearea unor trusturi educationale capabile sa



asigure fiintarea institutiei; in acest fel raspunderea se imprastie spre fiecare institutie in parte, nimeni



nu mai raspunde de nimic si deciziile sunt conjucturale si de convenienta: fiecare poate face ce vrea,



atat timp cat nu deranjeaza! Diferenta specifica fiecarei scoli in parte va disparea; scolile vor fi



adevarate uzine de absolventi care ' vor fi capabili sa....' . Nu mai conteza stilul, nu mai conteaza



sublimul, acel 'ceva' care face sa vibreze inima si mintea, conteaza doar rezultatele, numarul elevilor,



aprecierea organelor ... locale! Un invatamant condus de parinti trecatori prin viata scolii (dar care



pot avea un stagiu de 8 ani si competente .. comerciale !) si de consilieri locali cu un stagiu de cel mult 4 ani si cu competente specifice domeniului discutabile, cu o finantare care nu are nicio baza sigura (datorata eventualei fluctuatii a numarului elevilor) nu mi se pare o promisiune de la care sa astept ceva bun. Conducerea destinelor unei institutii care PRODUCE EDUCATIE (nu ciorapi de unica folosinta!) nu poate fi lasata la indemana oricui chiar daca ei reprezinta beneficiarii si



finantatorii acelei institutii; inchipuiti-va ca armata, finantata prin buget, ar avea in conducere civili



alesi conjuctural (oricum are, dar au fost alesi prin alt vot decat prin ridicari de maini!)



........................................... Abia acum constat: Tara-i condusa de oportunisti care fac ceea ce vor,



inclusiv legi care sa-si justifice existenta! ...............................

M-am pleostit! Ce sens mai are sa spui ceva? Ceea ce mai poti spune este doar ca iti pare rau ca ai



muncit o viata ca sa poti spera la un viitor mai bun macar pentru nepotii tai (pentru tine si copiii tai, ai



vazut de mult ca nu se poate) si constati ca nici nepotii nu au sanse! Din MAREA COLECTIVIZARE vor



iesi cateva fire mai indraznete, dar, cu siguranta, lacrimi si durere vor fi din belsug! Oare generatia nostra s-a nascut sub un Soare nedrept? Oare sperantele noastre, visele noastre din Anii '80 cand faceam primul pas prin Poarta Care Deschie Cunoasterea Oamenilor, s-au naruit intr-o finantare care nu are nicio legatura cu EDUCATIA? Cred ca EDUCATIA MERITA UN CONT DESCHIS; daca nu o facem acum ( dar nu besmetic, furibund- oricum, nu e cazul!) macar sa nu-i pregatim si sa-i decretam moartea inainte de a-si dovedi incompatibilitatea cu cele ... trecatoare! Legea de fata este suportul implinirii dizolvarii invatamantului ramanesc. Sa nu fim exagerati; in Romania, invatamantul va merge si cu aceasta lege. Educatorii vor merge ceva mai greu, apoi parintii, fostii elevi, actualii elevi si urmasii lor, ne vom stinge incet manati de dorinta de zbor (iluzoriu) spre un inalt pe care nimeni nu l-a vazut niciodata. "Hai la scoala cea mare/Bugetul sa-l marim/ ....."

Numai bine,

Art. 76 (1) În învatamântul preuniversitar public, privat si confesional, posturile se ocupa prin

concurs organizat la nivelul unitatii de învatamânt cu personalitate juridica conform unei

metodologii-cadru elaborate de Ministerul Educatiei, Cercetarii, Tineretului si Sportului.

(2) Concursurile pentru ocuparea posturilor didactice au un caracter deschis. La concurs se

poate prezenta orice persoana care îndeplineste conditiile prevazute de legislatia în vigoare.

(3) Angajarea si eliberarea din functie a personalului didactic în unitatile de învatamânt cu

personalitate juridica se fac de catre directorul unitatii, cu aprobarea consiliului de

administratie.



Cum e posibil asa ceva ???? Să nu uităm că trăim în RO. Ce se întâmplă în şcolile în care există dascăli care au doar definitivatul, iar la concurs se prezintă o persoană cu grad superior ? De ce s-a renuţat la CNU ?

Directorul nu mai are culoare politică ? Sau fiecare director va avea propria echipă ?

Redau, in primul rand, parere a unui om care a vazut si alte sisteme de invatamant si apoi voi spune care sunt opiniile mele(link-ul http://www.bbc.co.uk/romanian/forum/story/2008/02/printable/080204_lege_invatamant.shtml) : "Parerea mea este ca e o mare prostie sa schimbam sistemul de invatamant romanesc, eu sunt aicea in Spania de 4 ani si vreau sa zic ca spaniolii, din cauza unui sistem de invatamant ca ala pe care-l vrem noi, sunt o natie de inculti si incompetenti, copiii lor la 12 ani nu stiu sa socoteasca bine si mai ales nu stiu sa citeasca bine, vorbesc serios, apoi cultura lor generala este extrem de limitata, nu au idee ca de exemplu ca Romania si Bulgaria sunt tari europene, de istoria universala nici nu mai vorbesc , de exemplu nu au idee ce e al doilea Razboi Mondial, pe scurt e o grozavie sub stindardul ca trebuie sa lasam copiilor mai mult timp liber, o sa ajungem in cele din urma din cauza unui sistem de invatamant prost chiar coada totala a Europei. Mandria tarii noastre intotdeauna afost elita intelectuala si sistemul de invatamant romanesc foarte eficace , combinate cu o cultura vasta oferita copiilor romani; daca ne mai luati si invatamantul atunci ne-ati luat cu totul sufletul si pasiunea si gandirea si valoarea traditionala a poporului roman. Sunt din BOTOSANI, locuiesc in Spania de 4 ani, am 30 de ani si, ca tata, ma preocupa viitorul copilului meu si implicit al altora. Si eu voiam ca copilul meu primii 4 sau 5 ani de scoala sa-i faca in tara pentru ca in tara va asimila cunostinte mai temeinice; pe scurt, daca eu nu am avut succes in tara mea natala, invatamantul de care am avut eu parte in tara, o cultura generala destul de vasta mi-a ajutat in occident. Va rog nu mutilati invatamantul romanesc.

Dan Nenisca, Madrid"

Mai jos redau opinii personale:

1. Nu sunt de acord cu evaluarile din 2 in doi ani. Prea mult stres de la varste fragede.

2. Nu sutnt de acord cu structura Consiliului de administratie. Nu este posibil ca persoane fara competenta in domeniu sa aiba atat de multa putere data de lege. Se favorizeaza si mai mult traficul de influenta pe care oricum parintii si autoritatile locale incearca sa il faca. E suspecta politica aceasta care incearca sa introduca in conducerea scolii, persoane care vor avea putere enorma, in proportie de 66%. Angajarile facute de acest organ de conducere vor fi numai pe baza de pile si apartenenta politica.

3. Nu sunt de acord ca directorul sa organizeze concurs de titularizare. Nu vor fi angajati pe baza de competenta! Vom avea, in scoli, numai cu rudele si prietenii directorului si ale membrilor consiliului de administratie. Calitatea va fi nula. De altfel a mai existat aceasta forma de titularizare si s-au produs abuzuri.

4. Nu sunt de acord cu amenzile pentru absente. In primul rand cuantumul amenzii este prea mare, in al doilea rand scoala nu este nici politie nici fisc.

5. Bacalaureatul tinde iar spre o forma cu prea multe probe. Trei probe ajung. Sa se organizeze examene serioase de admitere.

6. Nu are ce cauta clasa a IX-a la gimnaziu. Daca si in clasa a X-a se va asigura acelasi numar de lcouri pentru elevi, iar cele 10 clase sunt obligatorii, lasati si clasa a IX-a la liceu pentru continuitate. Aceasta este o modificare de forma, inutila.

Am 49 de ani, am absolvit liceul pedagogic, sunt invatatoare, am 30 de ani vechime in invatamant si gradul didactic I. Conform proiectului de lege, in urmatorii 10 ani ar trebui sa urmez studii universitare, fiindca am devenit, peste noapte,incompetenta. Cat de mult poate sa conteze, in Romania, o "hartie"!? Cred ca este o aberatie! Trebuie pastrate functiile de educatoare, invatator, institutor, iar legea sa se aplice celor care se pregatesc sa intre in sistem.

Din cate stiu eu, nu suntem obligati sa acceptam o lege nedreapta. Se numeste nesupunere civica. Suntem totusi multi dascali si ne putem opune acestor aberatii! Sindicatul ce pazeste? Sau nu ne mai reprezinta?

Si cu titulatura în sistem cum rămâne ? Ne-am titularizat in urmă cu 3 sau 4 ani. Am participat la un Concurs National Unic. Am câştigat un drept. Ne pot lua acest drept printr-o prevedere legală ???

Ce se poate intelege de aici, text preluat din Legea Educatiei Nationale? Se spunea ca acest proiect de lege va fi complet si foarte bun. Urmariti textul si vedet cam ce fel de cicluri trebuiesc absolvite , lipseste textul cu desavarsire.





Art. 219 (3) Absolventilor liceelor pedagogice, ai scolilor postliceale pedagogice sau ai colegiilor universitare de institutori încadrati în învatamântul prescolar si primar, care pâna la intrarea în vigoare a prezentei legi au absolvit ciclul de, li se considera îndeplinita conditia pentru ocuparea functiilor didactice de profesor pentru învatamântul prescolar, respectiv profesor pentru învatamântul primar.

(este din textul LEN pag 77 continuare 78)

ne întrebam ce ne va aduce iepurașul de Paște ? O LEGE ! Este adevărat că este o lege absurdă , aberantă pe alocuri dar este o lege totuși, De geaba ne lamentăm noi că totuși ea va trece bine mersi , iar noi ... nici nu vreau să mă gândesc . De ce trece ? Simplu ! Că așa vrea ”Il Lider Maximo” și suita sa , o suită de ... vă las pe voi dragi colegi să deschideți DEX-ul și să le dați apelativele potrivite .

ce pot să mai spun în încheiere ? Vai de noi dar și vai de ei , pentru că îmi amintesc de cuvintele lui Lăpușneanu: „Când - ne vom scula - pe mulți ...” . Oare așa să fie ???

Fratilor!!!EUROPA ne vrea PROSTI sa le spalam batranii la fund si sa le culegem capsunile!!!

Copiii nostri sunt prea buni. Vin aici si -si aleg medicii, directorii de concerne , informaticienii, in timp ce copiii lor sunt niste betivci tatuati si drogati...multi din ei!

Vor sa ne distruga invatamantul ca sa PLATIM DATORIA EXTERNA prin munca de ocnasi!!!

Dragi si iubiti colegi,

Pentru a nu repeta ceea ce s-a scris pana la mine imi ramane sa subscriu tuturor afirmatiilor ce le-am citit. Da, asa este, noi recoltam capsunile lor, ei ,,recolteaza'' inteligenta romaneasca...Toate capetele luminate care pleaca din tara nu s-au format in 5-10 ani; au cel putin 16 ani de studiu adica au inceput formarea cu mult inainte ca acest Guvern sa viseze ca vor avea asa mari,,succesuri''. Nu mai am cuvinte...Sanatate tuturor si...,,Tot inainte!''

Niste idioti din exterior bat palma cu idiotii autohtoni si fac reforma in educatia din Romania .

Cui ii este frica de competitie in invatamant? Doar celor slabi. Sunt rusinata de toate aceste comentarii plangacioase. In Romania vrem doar salariile celor din vest dar munca si calitatea nu ne intereseaza. Ce e rau ca ti se propune in loc de perfectionare la 5 ani sa-ti completezi studiile si sa ai un salariu mai mare? Prost ne-a invatat Ceausescu! Au ajuns cei care apreciaza aceasta lege sa vorbeasca in soapta, de frica abordarilor sindicale.

Deh, traim vremuri triste. Pana si numele actualului ministru este predestinat. Funer(al)iu!!!!!!!

Sunt de acord cu doru_o, se pare ca nu ati citit legea cu atentie. Studiile de masterat, de fapt inlocuiesc modulul pedaogogic. Mi se pare o solutie foarte buna. Nu vor mai putea intra in sistem absolventi fara practica la catedra si fara un mentorat facut in scoala serios. Am vazut nenumarati tineri care nu aveau nici un fel de tact pedagogic si nu erau in stare sa stapaneasca o clasa si sa predea lectia. Sa incercam sa vedem si partile bune! Legea oricum nu se aplica retroactiv.

Sunt de acord cu doru_o, se pare ca nu ati citit legea cu atentie. Studiile de masterat, de fapt inlocuiesc modulul pedaogogic. Mi se pare o solutie foarte buna. Nu vor mai putea intra in sistem absolventi fara practica la catedra si fara un mentorat facut in scoala serios. Am vazut nenumarati tineri care nu aveau nici un fel de tact pedagogic si nu erau in stare sa stapaneasca o clasa si sa predea lectia. Sa incercam sa vedem si partile bune! Legea oricum nu se aplica retroactiv.

Sunt oripilata.........predau in mediul rural unde primarul actioneaza numai in interes personal,inconjurandu-se de oameni care ii pot fi de ajutor in viitoarele alegeri,nu are niciun respect pentru cadrele didactice,iar parintii ,lipsiti de informatiile necesare,total dezinteresati,ne privesc ca pe niste "mici infractori",recurgand la tot felul de mijloace de opresiune,considera ca oricum muncim prea putine ore si cerem prea mult,iar in ciuda eforturilor noastre de a populariza munca "sisifica" pe care o prestam ,nimeni nu vrea sau nu poate sa vada nimic.........ce ne facem noi cand acesti oameni vor avea puterea absoluta?!......devenim scavi,prezentam onorul ca in armata......concluzia finala,in noua lege toti primesc drepturi,mai putin noi,amaratii care in ciuda tuturor impedimentelor au ramas in sistem si care si-au respectat statul si responsabilitatile.........RUSINE!.......imi pare rau ca nu am plecat in Anglia,diploma mea este recunoscuta acolo,dar nu este prea tarziu.......

"doru_o", nu cred ca este vorba de teama de competitie.Eu sunt intr-o competitie continua cu mine insami, in primul rand, de 32 de ani.Am ales acele cursuri de perfectionare care m-au ajutat sa imbunatatesc actul didactic si nu sa adun puncte(credite), am educat si instruit generatii intregi de copii, (care si-au gasit rostul in viata, de la soferi si mecanici, la profesori universitari, doctori si magistrati)cum am stiut eu mai bine, astfel incat sa le fie lor bine, iar astazi vad metodisti care au studii superioare, dar care nu stiu sa faca un proces verbal. Stiu in schimb sa dea sacosa!Cand am sesizat acest lucru mi s-a spus ca si eu sunt o invatatoare de baza, dar experienta nu e importanta.Ce ziceti de o astfel de competitie?! Noua lege o favorizeaza, mergand pe "marea descentralizare", la mana primarului si a consilierilor locali(1/3 in CA).Ce se va intampla cu mine daca nu-mi pot completa studiile pentru ca n-am bani, nu voi mai fi o invatatoare buna?!Vor fi mai buni institutorii iesiti pe banda rulanta, de la Spiru?!Avem nevoie de reforma in invatamant, dar sa vizeze fondul si nu forma!S-auzim de bine!

O abordare foarte corecta la prima citire. Ar fi insa de luat in discutie cand s-a luptat ultima data sindicatul pentru persoane de calitate si nu pentru cele care termina la Spiru. Dar si Spiru asta, de ce o fi avand clienti daca toate cadrele didactice sunt corecte si nu alearga numai dupa castig. Cum face legea actual diferenta intre unul care chiar face si altul care se face ca face? Cand ati avut curajul ultima data sa protestati, in cancelarie,impotriva unor lucruri absurde si colegii v-au stat alaturi? Nu vorbesc acum despre salarii, vorbesc despre substanta profesiei noastre. Suntem foarte curajosi cand e vorba de salarii dar plini de lasitate cand e vorba de schimbarea noastra. Daca ne dau salarii suntem gata sa spunem ca totul este bine asa cum este. Legea e in dezbatere, colegi, nu e batuta in cuie.

Hai ca sa vedeti cat respect acorda guvernul acestei legi a educatiei si implicit cadrelor didactice.

Mergeti pe www.edu.ro si acolo intrati pe ,,FA UN PAS INAINTE ''( dezbaterea legii), mergeti in stinga la portofoliul educational , dati clic si cautai-l apoi in josul paginii( model portofoliu educational ).

Nici macar nu s-au obosit sa il adapteze scolii romanesti ( are 3 trimestre si note pana la 12 ?????????)

Deci cam asta este dorinta lor de schimbare in bine. Cineva munceste acolo...

Aceasta lege este extrem de proasta. Titularizarea in sistem trebuie sa ramana, de asemenea si etapele legate de miscarea personalului didactic: restrangere, transfer, detasare. Nu avem inca mentalitatea de a face angajari dupa criteriul competentei si al profesionalismului. O sa fim la mana directorilor si a primarilor.

Cine sunteti tovarasa badea si ce alte discipline predati dvs.? Cumva disciplina de partid?

"doru o", ai pus degetul pe rana!Asta e, de fapt, problema societatii romanesti!Nu ne debarasam de individualism si nu intelegem ca lucrurile bune se fac in echipa.Am simtit pe pielea mea, de prea multe ori,cand mi se spune "De ce te zbati?N-ai nici o sansa, te lupti cu morile de vant!" sau "Vrei sa-ti bati cuie in talpa?!".Desi, intr-un fel sau altul, s-au adeverit aceste cuvinte,mi-e greu sa accept aceasta atitudine de lamentare chiar la colegii mei!Oricat ar fi de greu, nu avem voie sa renuntam, altfel copiii si nepotii nostri vor purta "pacatul stramosesc".Ca sa-i putem elibera pe ei de acest lucru, trebuie sa ne eliberam mai intai noi!Speranta moare ultima!

1. Din portofoliul dat ca exemplu de minister, eu, inteleg ca trebuie sa vad cum arata el pur si simplu. Sa-mi fac o idee despre cum e prin Franta. Daca vrem un portofoliu pentru speriati, ca unii dintre noi, aflati ca exista deja un proiecte cu Banca Mondiala, pentru prescolari. Abia digeram noutatile din lege. Cred ca era o tanguire generala daca postau portofoliul propus.

2. Etapele de mobilitate de personal sunt prilej pentru manifestarea coruptiei. E culmea cum curg vorbele grele cu privire la aranjamentele legate de posturi si titularizare si cand se pune problema unei indreptari nu avem inca mentalitate cica. Ce sa inteleg, ca avem mentalitate de smecheri ca sa nu spun altfel? Pai daca asta e mentalitatea noastra... despre restul ce sa mai spun?

3. Toata lumea se zbate sa se titularizeze in localitatea unde are familia, de regula, se zbate prin transfer sau detasare sa faca acelasi lucru si tocmai de aceea nu inteleg de ce nu e buna titulatura in scoala. Titularii de azi nu-si iau traista in bat in fiecare an plecand in alta scoala, nu? In fapt vrem sa fim profesori intr-o scoala. Totodata, o gramada de titulari sunt oameni pentru care vin elevii catre acea scoala. Deci sunt cei de care scoala are nevoie. Tot nu inteleg care e problema cu titulatura in scoala? E foarte buna!!!

Scuze pentru unele litere si virgule in plus sau in minus.

Nu de virgule in minus duceti lipsa, d-ra Badea, ci de consistenta ideilor! Dascalii nu sunt speriati ci ingroziti de sumbrul viitor al educatiei si nu al propriei persoane! Educatia nu e o strada care poate fi maturata de orice muncitor repartizat cu ziua! Dascalul are o perspevtiva asupra actiunilor lui si isi programeaza activitatea cu un target pe care-l urmareste pe o perioada mai mare de o zi sau un an. Protofoliile isi au rostul lor dar sa nu exageram; un profesor de o anumita specialitate trebuie, in primul rand, sa atinga obiectivele educationale specifice domeniului lui. Participarea la proiecte de alta natura nu trebuie sa afecteze in niciun fel activitatea curenta; ori, la noi, cel care participa la un proiect a cam terminat cu scoala! Cat despre salarii, loc de munca etc., se pare ca inca esti sub tutela parintilor si nu ai invatat ce insemna sa ai o raspundere familiala; dar veni-va si timpul acela si vei vedea de ce se zbat unii cu alte probleme decat cele pe care le crezi 'vitale'. Priveste viata in plenitudinea ei si nu ingustata la o singura componenta; altfel vei devenin (cel mult) un robot eficient la locul de munca si dezagreat in propria ta familie! Numai bine,

Am parcurs "Legea ...", dar nu am reusit sa regasesc un "mic, ori cat de mic, ceva" din ceea ce au spus, despre invatamant: in lume J. A. Comenius, iar la noi Spiru Haret. Fara a lua in consideratie intr-o lege a invatamantului, spusele lor (probabil ca mai sunt exemple) educatia pare o tarla de teren agricol care poate fi arata de orice "slujitor" repartizat pentru a scormoni pamantul.

INTREBARE: cati profesori din judetele tarii au participat la conturarea continutului acestei legi???

Ce se poate intelege de aici, text preluat din Legea Educatiei Nationale? Se spunea ca acest proiect de lege va fi complet si foarte bun. Urmariti textul si vedet cam ce fel de cicluri trebuiesc absolvite , lipseste textul cu desavarsire. Art. 219 (3) Absolventilor liceelor pedagogice, ai scolilor postliceale pedagogice sau ai colegiilor universitare de institutori încadrati în învatamântul prescolar si primar, care pâna la intrarea în vigoare a prezentei legi au absolvit ciclul de, li se considera îndeplinita conditia pentru ocuparea functiilor didactice de profesor pentru învatamântul prescolar, respectiv profesor pentru învatamântul primar. (este din textul LEN pag 77 continuare 78)

Exact acelasi lucru ma intriga si pa mine.Sunt invatatoare cu 27 ani vechime,gr I,fara studii superioare si nu cred ca voi fi obligata de aceasta lege sa ma apuc de studii universitare.Sunt absolventa de liceu pedagogic si cu suficient de multa experienta incat sa pot

Am 49 de ani, am absolvit liceul pedagogic, sunt invatatoare, am 30 de ani vechime in invatamant si gradul didactic I. Conform proiectului de lege, in urmatorii 10 ani ar trebui sa urmez studii universitare, fiindca am devenit, peste noapte,incompetenta. Cat de mult poate sa conteze, in Romania, o "hartie"!? Cred ca este o aberatie! Trebuie pastrate functiile de educatoare, invatator, institutor, iar legea sa se aplice celor care se pregatesc sa intre in sistem.

Imi poate spune si mie cineva daca vom primi macar un raspuns la problemele noastre si la observatiile referitoare la aceasta lege?

Cine poate completa textul de la 219 alin.(3)?

Va multumesc!

Sunt din mediul rural si abia avem cate 10 elevi in clasa. De unde sa luam 15?Cate posturi se vor defiinta in aceste conditii?

Sa ramana titularizarea ca altfel e jalnica situatia. Se vor titulariza cei cu relatii si bani.

E timpul sa fim uniti si sa nu mai cedam!!1

Sunt de parere ca aceasta lege va trece masiv, cu sau fara voia noastra, pentru ca "Daca noi nu o vrem, ... ei o vor!" Vom comenta, dar ne vom adapta din mers, asa cum facem de obicei. Ne vom plange si de salarii? Se vor plange tot ei in locul nostru. CA DE OBICEI!Si daca aceasta lege, sa spunem suspecta, nu va da roade, vinovatii vom fi noi, pentru ca suntem refractari etc etc ...

Cea mai ciudata abordare imi pare aceea in care constatam ca nu e bine dar nu vrem sa schimbam nimic. Intotdeauna am crezut ca omul sfinteste locul, indiferent daca cei care pretind ca ne sunt sefi ne lasa sau nu in pace. Mi-am permis acest gen de libertate de cand ma stiu. Tocmai de aceea nu am acceptat sa fiu omogenizata. Ideea omogenizarii m-a speriat mai mult decat efortul adaptarii la un nou proiect. Vorbind de alergatura dupa proiecte, respectiv hartii cu care sa ne acoperim,chiar daca elevii nu stiu cu nimic mai mult ca inainte de proiect, cred ca vorbim despre cum suntem capabili sa pervertim orice. Elimin orice doza de generalizare dar ma tem de dimensiunea fenomenului. Pentru asta insa nu e de vina fiecare dintre cei care pervertesc ci vinovatul de serviciu ... sistemul.

Ascultam astazi interventia marelui reformator de cotroceni care se ratzoia catre toti care au avut tentative de reforma in educatie sub motivul ca nu se vede nici o ameliorare pana in prezent .Are dreptate,daca ne gandim la "succesurile" obtinute in familie ,cu toate "studiile" de cosmetica gramaticala de prin USA !

Buna ziua tuturor!

Imediat dupa "revolutie" o doamna inspector a vizitat scoli din Franta, apoi ne-a chemat sa ne povesteasca ce a vazut. Esenta discutiilor a fost ca elevii lor sunt "prosti" in comparatie cu ai nostri. Naiva am intrebat "Daca ei sunt atat de prosti de ce au specialisti de elita, de unde ies acestia?" Mi s-a raspuns oarecum ironic ca acolo nu exista "pile" si ca cei care intr-adevar vor sa invete nu sunt impiedicati sa o faca.

Sincer, noua lege nu-mi creeaza niciun frison, oricum suntem la voia, daca nu a directorilor, cel putin a colegilor si a parintilor.

Orice schimbare, buna sau rea, este greu de acceptat, mai ales la un popor ca al nostru.

sunt noua printre cei din didactic,dar nu mai sunt noua in invatamant. aas fi curioasa sa aflu in ce zona (rurala sau urbana) preda doru_o, am impresia ca nu stie ce insemna sa-i spuna primarul sa-si vada de rteaba ca daca nu... si asta inainte de a aparea noul proiect de lege! Stai sa vezi ce sistem dictatorial va instala dupa votarea acestei legi! Nu e o teama, stimati colegi, e o realitate pe care eu am inceput sa o resimt din ce in ce mai des in ultimul an jumatate!

astazi am vazut pe ub canal tv. cum o domnisoara invitata spunea ca au desfiintat in noua lege titulatura pentru ca nu reprezinta altceva decat o modalitate de a da spaga. Nu ar fi fost corect daca i se cereau si dovezi nu doar acuzatii fara dovezi? Cine ne lamureste si pe noi daca dascalii din buzau au fost gasiti de dl ministru Funeriu cu salarii de 5 100 lei asa cum a declarat chiar si astazi la Realitatea ?

S-au adunat 40 de comentarii, dar foarte putine la obiect si pe subiect. Asa e, titularizarea nu trebuie sa fie pana acum, din pacate, pentru ca nu a adus beneficii invatamantului. Foarte multe cadre didactice au plecat din scoli pentru ca au venit dupa altii in unitate, apoi, pentru ca erau prea tinere, apoi ca n-au adunat destule...puncte. Sistem carieristic si bazat pe nepotisme. In toate tarile UE sau din partile, asa-numite civilizate ale lumii, te duci,cu dosarul personal, dai interviu, foarte elaborat, si esti acceptat, sau nu, la catedra. Daca nu ne-am teme de competitie, ne-am uni sa primim drepturile cuvenite ( ma intorc la SCOALA dupas SCOALA ) etc., am avea asistent las clasa si conditii optime. Dar asa... Ne lamentam... si...acceptam.

doru_o este d-na Oana Badea din Bucuresti,oare pe cine reprezinta !!!

deci chiar mi se pare o tampenie mare...ce am fost si ce am ajuns...ce dumnezeu scoala o sa se transforme in politie sa platim amenda daca nu venim la scoala ce mai vor tampiti astia sa faca sa ne ia bani.chiar nu-mi vine sa cred.doamne iti multumesc ca termin anul acesta si cand o sa am copil probabil o sa ma mut intr-o alta tara,unde sa nu se faca armata la scoala...suntem o tara fara viitor

Singurul lucru bun din acest proiect de lege e art. 9 (2):"Invatarea limbii romane, ca limba oficiala de stat, este obligatorie" in rest.... . Cat timp vom fi condusi de aceasta gasca de agramati (si odraslele lor) vom avea zile grele.

Ieri am postat un comentariu pe tema in dezbatere. De ce nu a aparut?

"Sosializarea mai timpurie intr-un mediu organizat?"- motiv pentru introducerea clasei pregatitoare in invatamantul primar- ca si cum la gradinita nu se face socializare si nu este mediu organizat- asa vrea sa spuna domnul Ministru, dar doar la gradinita copilul este pregatit pentru cerintele mediului scolar sub forma ludica. Daca se numeste clasa pregatitoare pentru scoala este logic ca grupa sa ramana la gradinita, sa inteleaga copilul ca se pregateste pentru scoala.

Cu privire la normarea in invatamantul prescolar,trebuie sa se tina seama ca la gradinitele cu program prelungit nu se poate norma cate un post pentru fiecare grupa de copii, ci doua posturi, altfel perioada de dupa-amiaza ramane descoperita.

Si daca tot vorbim de gradinitele cu program prelungit, de ce, de atatia ani, chiar nimeni din cei de sus nu se poate gandi ca si aici tot parintii sunt cei care platesc hrana copiilor si , deci, si acesti copii ar trebui sa beneficieze de programul "Cornul si laptele"- ar fi exact gustarea de dupa-amiaza, ceea ce ar mai scadea putin din contributia parintilor.

Reflectati, analizati si vedeti unde e gresala!

Toata aceasta "reforma " ,in lipsa resurselor financiare ,in primul rand,si a celor umane ,este o himera .Admir naivitatea reformistului sef care crede ca, prin noua lege ,Romania va bate la fund tarile dezvoltate ,prin "competentele" care vor dezvolta economia romaneasca de maniera de a face concurenta acerba produselor din vestul Europei,din USA,Japonia,China...

Si tovarasul Ceausescu visa ca 5% din productia romaneasca sa fie peste nivelul mondial.Asta ,fara a se uita la Japonia ,de exemplu ,care are invatamant obligatoriu de 10 ani din 1910,mi se pare .

Desi nu sunt medic,vin in apararea lor si consider ca afirmatiile locatarului temporar de cotroceni se constituie intr-o jignire la adresa corpului medical care nu poate fi scuzata decat prin lipsa de caracter si de maniere cu care a fost inzestrat de la natura !

Un pas înainte, doi înapoi!

Argument 1. Orice schimbare majoră produsă într-un sistem trebuie să fie însoţită de reguli stricte şi precise pentru atingerea scopului propus.

2.Chinezii au adoptat deviza:"o ţară, două sisteme" şi iată unde au ajuns(economic).

3.Într-una din învăţăturile sale, Esop îi răspunde maiestrului: "da, îţi sec marea, dacă d-ta opreşti fluviile să se verse în ea".

Noua Lege a Educaţiei prevede, printre altele, dispariţia titularizării şi a gradelor didactice. Haos total! După ce criterii vor fi "rânduiţi" profesorii în şcoli? După bunul plac al directorilor şi al primarilor(la ţară). Directorii sunt numiţi pe criterii politice...iar de aici dependenţa dascălilor de partidul la putere.

Criteriile de apreciere a profesorilor sunt "fluide". Cine şi după ce fel de criterii stabileşte salariul unui cd.didactic? Un evaluator cu S.H.(Spiru Haret)!

Profesorul desfăşoară o activitate intelectuală pentru care are nevoie de un climat psiho-social stabil şi favorabil. Sunt îndeplinite acestea când preşedintele afirmă tot timpul că şcoala scoate tâmpiţi?

Cls.a IX-a la gimnaziu va avea mai multe efecte negative decât pozitive: lipsa materialului didactic adecvat, elevi fără nicio perspectivă ţinuţi în clase cu cei dornici de continuarea studiilor, spaţiul, cd didactice etc. Ministrul crede că va reuşi consolidarea şcolii săteşti şi ţinerea elevilor în familie. Fals! Practica socială o ia înainte: deja mulţi elevi fac naveta la oraş pentru a-şi forma un viitor prin studii. Şi atunci, ce fel de elevi vor alcătui cls aIX-a la ţară? Vă aminiţi de trepta I de liceu în mediul rural?

Daca elevul are dreptul sa-si aleaga scoala ,in mod sigur cei cu bani,din mediul rural, vor pleca inainte de a intra in gimnaziu ,iar cei fara bani oricum vor avea aceeasi tendinta de abandon scolar;chestia cu amenzile sau cu munca in folosul comunitatii va fi in folosul nimanui .

Singura motivatie pt. elev si familia lui consta in asigurarea unui loc de munca dupa n ani de scoala ;ori actuala guvernare are ca obiectiv "eficientizarea" exprimata in reducerea locurilor de munca.Sunt dati afara zeci de mii de muncitori sub pretextul economisirii resurselor financiare dar ei,noii someri,sunt platiti cu salarii compensatorii timp de doi ani,timp in care nu produc nimic,decat pagube in buget,apoi vin ajutoarele de somaj care sunt si ele suplimentate cu niste corectii .Care este logica in toata bulibaseala aceasta ? Platim ,din buget sute de mii de oameni ca sa nu faca nimic;de ce platim nemunca,in timp ce munca este prost platita ? Desigur ,pt.ca sa fie liniste pt. nesimtitii conducatori !

Chiar astazi am avut consiliu profesoral si am discutat noua lege a educatiei,atat cat s-a putut.Ma uitam la cei prezenti si va spun cu durere, ca paream atat de penibili si de jalnici ,incercand sa descalcim itele atat de incurcate ale unei legi aberante.Pareri impartite,revolta,dezamagire si o mare resemnare, stiind ca nimeni nu va lua in seama cererile noastre.Pacat!Demnitatea noastra de dascal este calcata in picioare a nu stiu cata oara!Cine ne aude si pe noi?

Spuneam intr-o interventie interventie anterioara ca o lege buna vine ca o apa lina, purificatoare si, as adauga, acceptata ca un dar. Intelegeam, printre altele, ca acei care au purces la intocmirea ei s-au documentat si au analizat tot ceea ce a fost bun si rau in legile anterioare, au selectat ceea ce era benefic si adecvat acestui popor si a dat roade, au analizat cauzele in care anumite reglementari au

permis abaterea de principiile si scopul educatiei. Cred ca e de la sine inteles ca Basescu, Miclea, Funeriu, Boc si altii, care sunt critici consecventi ai 'invatamnatului de pana la ei', sunt produse ale acestuia; daca se iau ca etalon si cansidera ca invatamantul a produs numai ratati, nu ma grabesc sa-i

contrazic si nu stiu daca as avea forta necesara! E treaba lor sa-si spuna aprecirea intr-o anumita problema; dar sa nu generalizeze! Si Vanghelie e tot un produs al educatiei si nu cred ca e de acord cu Basescu!!! Marii 'destepeti' ai neamului, cei care-si permit sa arunce cu noroi pe o intrega patura

socio-profesionala, mari legiuitori sprijiniti de pachetele de servetele parfumate, brichete, pungi de

plastic in care sa vomiti cand le asculti tampeniile, vin (dupa o campanie in care au promis ca vor

rezolva toate problemele 'tutulor') cu un aer dictatorial si spun: "Numai cei slabi pregatiti se tem de

Noua Lege" , "Invatamatul actual este o ruina" etc. Total gresit: a) TOTI SE TEM DE NOUA LEGE pentru ca numai cei iresponsabili nu se tem de PROSTIE! b) Dupa ceea ce-au facut ei pana acum, sa ne bucuram ca mai exista macar ca ruina si sa-l trecem la Elena Udrea, la turism, ca un subminister condus de EBA; atunci vom avea 'succesuri' macar din incasarile din turism si din vanzarile de brosuri corectoare ale limbii romane 'vii'! Cei care au conceput aceasta lege au facut-o dupa chipul si

asemanarea lor: VOIAJORI PRIN NISTE BIROURI TEMPORARE, azi la cultura, maine la agricultura, azi secretat de stat, maine doar asistent al celui platit de stat. Niciunde nu se vede O STARE DE VEGHE PERMANENTA ASUPRA DEVENIRII COPILULUI IN CETATEAN EDUCAT, RESPONSABIL SI COMPETENT al acestui colt de lume! In schimb se vegheaza asupra FUNCTIILOR, CONSTRANGERILOR, MANIPULARII si EXERCITARII PRESIUNILOR asupra lucratorilor din

educatie dupa sistemul stalinist: Cine nu e cu noi e impotriva noastra! Comunitatea locala+reprezentatii parintilor, ce-i drept forte care pot fi parteneri extraordinari de lucru spre

fericirea lor si a dascalilor, au fost implantati pe post de SECRETARI DE PARTID SI RESPONDABILII CU INVATAMANTUL din partea COMITETULUI MUNICIPAL DE PARTID! Cred ca la scurt timp

dupa adoptarea legii ( cred ca in 49521!) vom avea sedinte de partid si INVATAMANT POLITICO-IDEOLOGIC prin care cadrele didactice vor invata sa transpuna in practica MARETELE IDEI ALE INEGALABILUI CONDUCATOR TALMACITE DE MAESTRUL PRIM! Finalul va fi asigurat de IPS Funeriu. Toata tara se va transforma INTR-UN MARE CANAL AL EDUCATIEI (mult mai maret decat cel al DUNARII) la care DASCALII VOR LUCRA CU ZIUA, mereu in alt loc, in functie de modul in care si-au dat aportul in ziua anterioara si cum au raportat 'organele politice'. Pe toate canale mass-media va urla de bucurie intreaga tara intr-un imens "HEI -RUP" care va actiona ca forta unificatoare in adunarile care vor omagia inteleapta conducere de partid!

Traiasca noua revolutie educationala! Traiasca Conducatorul Iubit! Traiasca iubitii nostri controlori

din organizatia locala de partid! Si poate .... vom mai fi si noi (?!)

Goya zicea acum vreo 200 de ani ca somnul ratiunii naste monstri;la noi,la romani,natiunea si ratiunea dorm de suficient de mult timp cu toate ca in fiecare dimineata media oficiala striga aiurea "Desteapta-te,romane !"

Ce comic si trist !

Articolul nr.76 este o mare porcarie. Cum este posibil ca titularizarile sa se faca la nivel de scoala? Nu se intreaba nimeni unde va fi invatamantul de calitate? Dascalii competenti nu vor mai avea loc. Daca vei avea bani vei avea si un post bun... si mai vrem si elevi bine pregatiti... de catre cine in acest caz...sau din amaratul de salar sa mai cotizezi si la director ca sa ramai pe post? Care vor fi criteriile? Atunci ce rost mai au inspectoratele ? Sa le desfiinteze si pe ele sa fie " Tara lui Papura-Voda" cu cat mai multi prosti cu atat mai bine!

Nu pot spune decat ca seamana foarte mult cu ceea ce era pe vremea lui ceasca si se prelungeste aceasta situatie in care ne injosesc anagramatii cu bani.

Draga Eda Vibia, sper din tot sufletul ca nu esti cadru didactic!Corect e agramatii

Este clar că legea propusă dezbaterii are şi părţi bune şi mai puţin bune. Tocmai ideea dezbaterii este bună, aici având posibilitatea atât cadrele didactice, cât şi elevii / studenţii şi părinţii să-şi spună propriile păreri în legătură cu legea. Sper însă să fie o dezbatere reală, în care eventualele omisiuni sau doleanţe să fi luate în calcul de către cei care decid adoptarea (sau respingerea ei).

Într-o altă ordine de idei, contribuţia mea la problematică, ar fi propunerea de a se analiza posibilitatea comasării universităţilor de stat din acelaşi centru universitar. În momentul de faţă, la Iaşi, Cluj, Timişoara, ca să nu le amintesc decât pe cele mai mari, există 3-4 universităţi de stat, diferenţiate pe specializări. Aceasta implică existenţa a aceluiaşi număr de rectori şi de servicii adiacente procesului de educaţie/învăţământ/cercetare (contabilitate, resurse umane/personal ş.a.m.d.). O economie s-ar putea face prin comasarea acestora. Exemplul îl putem avea în multe ţări din Occident, unde, într-un oraş (de talie medie) există de regulă o singură universitate de stat, cu specializări atât tehnice şi ştiinţifice, cât şi de litere, medicină, arte etc. În oraşele mari, există, într-adevăr, mai multe universităţi, de regulă specializate. Tocmai de aceea, nu am enumerat Bucureştiul printre centrele enumerate mai sus.

În plus, având o paletă mai bogată de domenii de studii şi cercetare, universităţile (în această formă) ar putea să ofere studenţilor programe mai complete şi coerente, ca să nu mai vorbim de cumularea rezultatelor academice ale cercetătorilor şi profesorilor (articole, proiecte de cercetare). Acest din urmă lucru, ne-ar putea da o şansă în intrarea în Top 500 Shanghai, al celor mai bune universităţi din lume (bineînţeles, pe lângă completările pertinente ale celor care au scris mai înainte pe forum, din care de cea mai mare importanţă ar fi finanţarea sistemului).

D-le Emil, daca ar fi sa luam punctual fiecare articol, cred ca 'vi se termina tusul din server'! Sa va arat cum inteleg eu (!) articolele din prezenta lege pe care o vad plina de demagogie, minciuna, inconsecventa si incompetenta. Mai jos sunt articolele din lege si in paranteza sunt comentariile mele. Mi le asum cu responsabilitatea unui cetatean care lucreaza in sistem si care este ingrijorat de modul in care sunt stabilite reperele care vor constitui formarea viitorului cetatean al Romaniei. Sunt constient de faptul ca unele formulari pot fi strict juridice si poate anumite sensuri imi sunt straine; deci analiza este a unui om de rand cu doar o facultate absolvita. Ferice de cei care au facut si Dreptul la ... distanta!

Art.3 Principiile care guverneaza învatamântul preuniversitar si superior din România sunt:

(1) Principiul echitatii, potrivit caruia accesul la oportunitatile de învatare se realizeaza fara

discriminare; (Cat de 'egal' este elevul care face pe jos pana la scoala 5-10 km in fiecare zi cu cel care are scoala la 300m? Cat de egal este elevul care are pe banca o trusa computerizata cu cel care isi ascute creionul cu o lama? Cat de egal este elevul care invata la o scoala cu dotari sponsorizate din bani publici de parinti 'alesi ai neamului' cu elevul care invata intr-o scoala dotata cu creta din banii profesorilor scolii? Cat de egal este copilul care are sansa de a se fi nascut intr-o familie care sa-i finanteze participarea la diverse proiecte cu cel care are doar banii necesari pentru a putea sa vina la scoala? Si lista ar putea continua! Principiul este generos dar .... demagogic.)

(2) Principiul calitatii, în baza caruia activitatile de învatamânt se raporteaza la standarde de

referinta si bune practici internationale; (Calitatea raportata la standarele de referinta face abstractie de faptul ca fiecare copil este o individualitate si trebuie tratat ca atare; in acest context, PATUL LUI PROCUST aplicat ca un criteriu este o aberatie; nicicand intr-o lume civilizata aceste standarde nu sunt imuabile si luate ca litera de lege; practica pedagogica eficienta (internationala sau nu) inseamna obtinerea unor rezultate pozitive in dezvoltatea individului concret. Nu putem aplica un sablon peste toti copiii si nu putem masura eficienta raportandu-ne la standarde venite de aiurea! Sunt de acord ca o raportare trebuie sa existe dar trebuie sa fie definita la niste standarde concrete si bine precizate intr-un context dat. )

(3) Principiul relevantei, pentru nevoile de dezvoltare personala si social–economica; (Nevoile de dezvoltare social-economice nu stiu daca le stie cineva in Romania de azi: Daca as fi un moderator TV cred ca as face o 'emisiune fara sfarsit' (si bineinteles fara finalizare!) chemand toate personalitatile politice la o discutie pe aceasta tema: Care sunt profesiile de care are nevoie Romania de azi si de maine? Raspunde sistemul de invatamant actual acestor nevoi? Si toate intrebarile care pot urma! Mi-e frica de un singur lucru: nu vor veni prea multi parlamentari pentru ca nici ei nu stiu! Ma intreb atunci: ce poate sa stie copilul ce cale sa aleaga? Cat de relevanta este instructia pe care o primeste pentru ceea ce va face in viata? Pana acum, s-a dovedit ca o diploma de orice fel poate deschide niste porti, dar nu cele specifice pregatirii dobandite. Deci, inca un principiu care se numara la .. si altele!)

(4) Principiul eficientei, pentru obtinerea de rezultate educationale maxime, prin gestionarea

resurselor existente; (Acest principiu are meritul de a introduce ceva real: "resurse existente" care trebuie transformate in ceva cat mai bun posibil. Sper sa nu se uite de unde s-a plecat si orice pas facut spre o dezvoltare sa fie catalogat ca fiind eficient)

(5) Principiul descentralizarii, în baza caruia deciziile principale se iau de catre actorii

implicati direct în proces; (Cel mai controversat principiu, m-am saturat de el! Nu suntem actori, suntem participanti intr-un proces care ne priveste direct! Actorul, dupa spectacolul in care si-a ucis partenera, pleaca cu ea de brat la o cafea; noi suntem cei care constatam ca, desi jucam dupa un scenariu bine pus la punct de altii- spre deliciul si bunastarea lor, dupa ce se termina piesa tragem si suferim toate consecintele actiunilor din piesa de teatru absurd in care am fost implicati. Descentralizarea nu insemna ca in timpul spectacolului am voie sa folosesc ce resurse vreau ci faptul ca trebuie sa-mi cumpar costumele, sa-mi fac scenariul, sa-mi platesc locatia si poate si spectatorii, totul pentru ca spectacolul sa continue. Asta daca vreau sa mai fiu actor! Mai mult, fiecare reprezentatie trebuie aprobata de forurile politice locale, profesionale si interne. Calitatea spectacolului nu conteaza; singurul lucru demn de luat in seama este eficienta lui comerciala; castigi- esti bun, nu castigi- incearca in alt domeniu! Astfel cultura se va transforma in reversul ei (m-am abtinut mult sa nu scriu un cuvant pe care sa-l regret), stiinta va deveni marfa rara, dascalii vor fi cersetori la inalte curti cu multa lumina in curte si putina in cap. Descentralizare insemna ca in fiecare balta va canta cate o formatie de broaste un hit local drag mai marilor baltii. Apoi ne vom intalni si vom analiza cum am respectat pricipiul calitatii si a bunelor practici internationale. Intre timp, vom lua premii si mentiuni la faza locala pe baltoaca, apoi al faza pe balta pana la faza pe mlasina, ultima fiind o reusita demna de mentionat in anale. Ma opresc aici! Si cate mai sunt de spus! Am obosit degeaba! Ma retrag in baltoaca mea si ascult Oracaitul in oac-major opus 32. Daca mai aveti putere, luptati si pentru mine! Am sa va aduc cateva din noile slagare inregistrate in balta noastra! Numai bine)

(6) Principiul raspunderii publice, în baza caruia unitatile si institutiile de învatamânt raspund

public de performantele lor;

(7) Principiul respectarii identitatii culturale a minoritatilor nationale;

(8) Principiul autonomiei universitare;

(9) Principiul libertatii academice;

(10) Principiul transparentei;

(11) Principiul independentei de ideologii, religii si doctrine politice.

Nu inteleg de ce , dupa ce am fost recunoscuti ca profesori, si desi se acorda libertate de miscare intre scoli prin aceasta lege, totodata ni se interzice trecerea la un alt nivel de invatamant prin pierderea gradelor obtinute deja. Daca nu mai am post si vreau sa fiu profesor la liceu, nu este destul ca dau un concurs, trebuie sa iau si gradele de la inceput? Mi se pare discriminatoriu totusi.

Din pacate ceea ce vor cei de sus sa copieze din Occident nu se poate aplica la noi. E ceea ce numea Maiorescu forme fara fond. Nu avem baza materiala sanatoasa: investitiile facute cu achizitionare de calculatoare second hand lasate in paragina pe la sate sau construirea unor scoli care au ramas pustii nu inseamna ca s-a investit in invatamant.Nu avem manuale concepute corect stiintific si metodic. Nu avem, de ce sa nu recunoastem, elevi normali din punct de vedere psihic. Multi au parinti plecati in afara, sunt crescuti de bunici, nesupravegheati, dirijati doar spre note maxime fara a avea un minim de cunostinte generale, pusi oricand la harta cu profesorii daca nu le obtin si pe glume de prost gust la care profesorii sunt sanctionati moral de catre parinti si directiune daca iau vreo atititudine, pentru ca vezi trebuie sa dea bine imaginii scolii.

Puterea absoluta a directorului asupra angajarii sau evaluarii profesorului sub masca acelui consiliu de administratie ales dupa cum se stie prin scoli mi se pare exagerata. Fiecare inspector de specialitate cred ca e mai in masura sa evalueze un profesor, iar concursurile nationale de titularizare sunt un criteriu pot spune obiectiv si necesar pentru generatia si zilele in care traim.

Daca e o scoala generala e corect ca evaluarea sa se faca la toate obiectele, nu numai romana si matematica. Ar trebui ca sa se umble la Codul muncii astfel incat copiii sa fie angajati de la varste mai fragede, de la 15 ani deoarece copiii se dezvolta mult mai repede acum decat in trecut si nu sa se desfiinteze clasa a IX -a la liceu. Sa se puna accent mai mult pe scoli in care sa se invete o meserie, nu pe facultati facute fara rost ca sa creasca numarul somerilor de lux. Sper sa se tina cont de opiniile noastre nu sa se treaca peste doar ca sa aplice de dragul ca ministru sa fie inscris in istorie ca a facut ceva de dragul de a face.

In urma desfasurarii CP al scolii, s-au retinut o serie de intrebari si propuneri, pe care le-am facut cunoscute si in sedinta in plen organizata de ISJ pt discutatea LEN.

 Contradicţia dintre numărul de elevi pe clasă la ciclul primar, în condiţiile în care, pentru anul şcolar 2010-2011 s-au comasat clase din ciclul primar şi va funcţiona clasă cu 30 de elevi, ceea ce depăşeşte max. de 25 de elevi;

 Numărul de persoane din afara şcolii, care va face parte din Consiliul de Administraţie al şcolii este prea mare (66%), multe din acestea fiind străine de toate problemele interne cu care o şcoală se confruntă;

 Orice cadru didactic al şcolii are cel puţin liceul pedagogic, la care se adaugă multe alte cursuri de pregătire profesională (grade didactice); care este minimum de pregătire (şcoală generală, liceu, şcoală postliceală) pe care trebuie să îl aibă reprezentanţii consiliului local şi al părinţilor ? Este o problemă foarte mare pentru şcolile din mediul rural;

 În cazul în care trebuie luată o hotărâre urgentă, este foarte greu să se convoace CA, într-un timp necesar;

 Ce atribuţii concrete are preşedintele CA, străin de şcoală, în condiţiile în care directorul şcolii are toată răspunderea executivă?

 Elevii care doresc să meargă la liceele care vor organiza examene de admitere proprii, cine va avea timp să evalueze portofoliile realizate în ciclul gimnazial pentru toţi elevii înscrişi?

 SE INSISTĂ ASUPRA INTRODUCERII ADMITERII ÎN LICEU, CU EXAMEN ORGANIZAT FIE LA NIVEL NAŢIONAL, FIE DE FIECARE UNITATE ŞCOLARĂ ÎN PARTE;

 Decontul navetei cadrelor didactice să nu se mai facă din bugetul local şi dacă primarul vrea; sunt multe şcoli, la care naveta cadrelor didactice nu se mai decontează;

 Programul ,,Şcoală după şcoală” este propus a se realiza în parteneriat cu asociaţiile de părinţi; finanţarea acestui program să se facă din banii părinţilor?

 Soluţia ca părinţii să plătească amenzi pentru elevii care absentează de la şcoală nu va rezolva tendinţa de abandon şcolar în mediul rural, unde mulţi părinţi trăiesc din ajutorul social sau din munca la câmp, majoritatea lor neavând carte de muncă;

 Ce se întâmplă cu actualii titulari ai şcolilor? Vor da concurs pt postul pe care îl ocupă în prezent?

 Dacă examenul de titularizare se organizează de instituţia de învăţământ, ce competenţe profesionale trebuie să aibă reprezentantul comunităţii locale care va face parte din comisie, alături de inspectorul şcolar?

 În condiţiile în care decontul navetei rămâne la latitudinea primăriei locale, cu siguranţă cei care nu sunt localnici nu vor fi bineveniţi în şcoală, pt a se face economie la bani;

 Grupa pregătitoare va funcţiona în şcoală sau rămâne la grădiniţă?

O lege destul de buna dar inaplicabila in Romania zilelor noastre vezi titularizare(coruptie si politic peste tot)gimnaziu de 9 clase (scoli fara spatii suficiente si in prezent)etc...

Eu un singur lucru am de spus: am ramas fara grai aseara cand, la TVR, domnul ministru zicea ca are un feed-beack pozitiv din teritoriu cu privire la noua lege. DE LA CINE? DE UNDE? Suntem doar cativa nemultumiti sau omul acesta minte cu nerusinare?

Teritoriul din care primeste domnul ministru "feed-beack pozitiv" este cel in care se afla palatul Victoria si ,evident ,mosia cotroceana unde matrozul nomber one conduce mandra corabie !

Nu va mai lamentati ca va fi bine.Am 34 ani vechime,am facut naveta la tinerete si nu mi-a decontat nimeni nici 5 bani.Primarul venea si taia in condica cand ajungeam mai tarziu din cauza autobuzelor care nu-si respectau orarul.Toamna cand autobuzele erau plecate in campanie noi stateam cu abonamentele in buzunar si ajungeam la scoala cu ocazii care costau bani grei.Sa nu uitam si de o perioada de 10-12 ani cand nu s-a dat concurs de transfer pentru ca era o lege 22 data de cabinetul 2 care spunea ca popa si invatatorul sa se stabileasca la tara.Salariile erau mici si atunci, iar de multe ori am trait cu impresia ca ma duceam la scoala numai pentru vechime.Daca-mi mai amintesc si de cor cu repetitii seara si de Cantarea Romaniei si de munca la camp cu elevii de la ciclul primar chiar si dupa ore ,de multe ori si duminica pentru ca sambata se facea scoala si de planul la sticle, borcane,fier vechi, si de faptul ca ceea ce ii invatai pe elevi nu conta pentru nimeni, ar trebui....Dar cu credinta in D-zeu,m-am dus la concurs chiar si la o varsta mai tomnatica ,iar de vreo 16 ani sunt la un liceu de elita din orasul meu si numai prin competitie am uitat si am scapat de toate magariile.

In parerea mea prim ministrul e dezinformat de niste persoane ale caror interese materiale si politice se invart in jurul acestei legi.Altfel nu e de inteles de cei, desi nimeni nu e de acord cu aceasta legii, ei spun ca primesc semnale pozitive din teritoriu...

vezi:http://www.petitieonline.ro/petitie-p25985058.html



Apel național,

pentru rescrierea în regim de urgență a Legii Educației Naționale.



Este un adevăr pe deplin recunoscut, că evoluția și dezvoltarea științelor și tehnicii în perioada actuală, evoluția societății românești în general, impune schimbări corespunzătoare și în conținutul educației și învățământului.

Cu toții suntem de acord că procesul de învățământ în Romania trebuie modernizat și adaptat cerințelor actuale ale societății.

Ar fi o utopie să credem că în acest proces continuu de adaptare a învățământului la cerințele vieții sociale, sunt implicate numai unele aspectele lui,(precum continuturile, metodele,..,) iar altele cum ar fi formele de organizare, ar rămâne neschimbate.

Cerințele societății actuale impun noi responsabilități școlii de toate gradele din România. Trebuie odată să părăsim formele învechite de studiu și învățare din sistem.

Renunțarea la rețetele vechi de organizare a procesului instructiv-educaitv, duce la o condiție impetuos necesară, de rescriere a legii, o noua LEGE a EDUCAȚIEI NAȚIONALE, care trebuie să reflecte acest lucru(și prin noile planuri cadru, ținând cont însă că învățământul românesc se bazează încă excesiv pe metoda frontală de organizare, prin clase eterogene în general - vezi cadrul arhitectural al școlii românești a rămas neschimbat de decenii, fiind adecvat mai mult învățământului magistral).

Necesitatea rescrierii acestei legi, este o datorie morală atât a abilitaților sistemului educațional, a ministerului, a ministrului educației, cât mai ales a politicului din România, prin asumarea răspunderii în adevăratul sens al cuvântului [legea trebuie să fie o lege de consens național, iar decizia de adoptare și de promovare a legii, să fie una de politică educațională a unui stat, si nu una de politică de partid – (de clasă), aflat(ă) la guvernare].

Păstrarea elementelor bune din scrierea actuală, modificarea radicală a altor articole care discriminează si mai ales sunt anticonstituționale, ar trebui să fie preocuparea inițiatorilor acestei legi.

România anului 2010 are nevoie rapid de o lege coerentă și mai ales fără greșeli pentru educație; țineți cont și de faptul că numai investind în educație, vom putea depași mai rapid criza instaurată în societatea românescă.(Istoria ne prezintă destule exemple prin care societatea și-a creat și modificat întotdeauna școala, învățământul, educația și cercetarea după nevoile și interesele sale, și tot societatea este cea care operază selecția, și astfel progresul general a fost atins mai rapid).

Dacă întradevăr voița politică și dorința sinceră a tuturor este ca România să progreseze, și mai ales să se revigoreze dpdv economic, depășind criza, atunci acastă lege, trebuie să măcar să reducă și exodul de inteligență în afara spațiului românesc.

Gabriel Nicolae Teodorescu

Cluj-Napoca

03.04.2010









--------------------



...amendarea ipocriziei si demascarea autocratiei, intr-o societate in care reflexele superficialitatii, si ridicolul modifica deja structura firii umane...



...

Interesant in noua lege se vorbește de consorții școlare(vezi textul legii).

Țin să fac următoarele precizări.

Ideea este veche în literatura de specialitate, adică prin adoptarea în cadrul școlii a unor forme administrative noi, care să apropie școala de mediul social și bănuiesc și chiar doresc să cred că creatorul acestei legii(domnul prof. Miclea) a avut-o în vedere în principal prin faptul, că prin aceste consorții să se contribuie la o educare socială și civică a elevilor.

Sper că nu a fost preluat perimatul și anticul modelul francez, acela al cooperativelor școlare, sau cel sovietic din coloniile de muncă, care a dus la apariția elevilor-muncitori, sau la noi în anii de tristă amintire, cand existau școli muncitorești(vezi pedagogia socialistă cu privire la colectivul de elevi și să sperăm că nu se dorește transformarea claselor de elevi în detașamente de elevi..., mie îmi aduce aminte de faimosele planuri și directive ale partidului.., pt creearea omului de tip nou...și cum se spunea invățământul se ghideaza după planuri de învățământ și programe școlare obligatorii, unitare pentru toate școlile, ..., obiectele de învățământ și temele care se studiază în cadrul fiecărei discipline servesc pentru realizarea scopului..., ... și încă prin anii 75-80 se spunea că profesorul este un facilitator al însușirii cunoștiințelor... gata deja e prea mult...).

Si mai ales nu înțeleg ce se dorește efectiv prin această nouă lege, și mai ales cum va fi ea tradusă în sistem, adică accentul se va pune pe instrucția propriu zisa sau pe educație în general.

Pentru că școala prin menirea ei, trebuie să-i facă pe elevi să posede o serie de cunoștiințe, abilități, deprinderi și priceperi de bază, căci altfel prin lipsa lor, dezvoltarea elevilor în continuare ar fi afectată.

Școala trebuie să le ofere elevilor, nu numai securitatea de a fi într-un mediu instituționalizat, ci și sprijin, îndrumare, consiliere și mai ales să-i învețe să depășească eșecurile inerente vârstei.

Deci doresc și cred că sunt în asentimentul tuturor, rescrierea de urgeță a acestei legi, de importanță natională.



Precizez, motivatia mea referitor la faptul ca nu sunt de acord cu legea in forma actuala ,aratand urmatoarele puncte slabe:



- bugetul limitat pt. educatie;DECI: SUBFINANTARE;(vezi:

http://www.senat.ro/PDFMotiuni…..032010.pdf

Deci: guvernul va finanta educatia in 2010 cu 32% mai putin decat in 2008.

Si totusi guvernantii doresc un sistem educational competitiv si mai ales superior dpdv calitativ.

Astfel apare necesitatea emiterii unui nou slogan pt abilitatii sistemului:- A trai sustenabil inseamna, a face mai mult, folosind mai putin. Pe masura ce ne organizam sa traim folosind mai putin, si inovam creativ in acest scop, rezultatele sunt uimitoare. Asta ne va permite sa obtinem cresteri de productivitate la costuri mai mici, si mai sigure.)



- legea promoveaza imixtiunea politicului in invatamant;



- finantarea per elev nu tine cont de specificul unitatilor de invatamant(vezi ex. vocationalele);



- adanceste si mai mult discriminarea intre scoli, universitati, vedeti in Ro la ora actuala sunt comunitati bogate si comunitati sarace;



- are un subiectivism f. ridicat referitor la recrutarea si evaluarea personalului didactic;



- implicarea excesiva a comunitatii in numirea directorului unitatii scolare, precum si in deciziile care trebuie sa fie luate la nivelul scolii, in preuniv.; acelasi lucru si in cazul invatamantului universitar;



- 1/3 +1/3 este cam mult personal fara atributii didactice in scoala pt. luarea deciziilor;



- creeaza o presiune in plus asupra profesorilor, in special in preuniversitar;



- legea nu tine cont, de slaba implicare a parintilor in activitatea scolii din ultimii ani;



- NU ASIGURA UN STATUT DECENT PENTRU CADRUL DIDACTIC;



- se acorda o prea mare importanta resurselor secundare, si tertiare, ca si verigi in sistemul de finantare al scolilor si universitatilor( vezi atragerea fondurilor extrabugetare);



- duce la scaderea importantei consiliului profesoral, in actul educativ, si in scoala in general;



- si cate si mai cate.

[B]

In continuare spun din nou un NU hotarat referitor la acesta lege.[/B]

Consider ca noua lege a educatiei scrisa in varianta Miclea – PDL, nu a respectat pricipiile procesului de descentralizare din educatie, si anume:



- raspundere publica;



- autonomie institutionala;



- transparenta actului decizional;



- valorizarea resursei umane;



- abordarea etica a serviciului educational;



- apropierea actului de decizie de locul actului de educatie;



- subsidiaritatea( corelarea aplicarii principiului subsidiaritatii cu alte principii de baza, ca acelea ale competitiei, democratiei, eticii, dezvoltarii sustenabile);



- diversitatea culturala si etnica.

...

Referitor la conceptul de CALITATE

...

Referitor la CALITATE, (vezi OG75/2005-ordonanta care stabileste pricipiile politicii nationale pt. Asigurarea Calitatii in Educatie pt. intregul sistem, vezi si def. date prin ISO 8402, si ISO 9000/2000-def. calitatii, managementul calitatii), nu este corect tradusa nici prin noua Lege a Educatiei Nationale, deoarece cresterea calitatii actului educational este baza „societatii bazate pe cunoastere”, iar acest deziderat nu poate fi realizat fara o dezvoltare intelectuala si profesionala in Ro. din perspectiva invatarii permanente.



In noua lege, nu sunt respectate pricipiile pe care se bazeaza asigurarea calitatii, si anume asigurarea calitatii si in sistemul de evaluare – aceasta trebuie sa fie usor de inteles, administrat cu eficienta, supus responsabilitatii publice, legea tinand cont doar ca acest sistem al calitatii trebuie aplicat in conditii de eficienta financiara.( de austeitate bugetara)…(nici nu mai vorbesc de validitate, fidelitate si practicabilitate in cazul evaluarii).



Astfel nu s-a tinut cont de urmatoarele probleme:



- neajunsurile din sistem si din societatea romaneasca in general;



- infrastructura precara;



- slaba legatura intre formarea initiala si formarea continua in sistem si in Ro.;



- standardele „nationale”…;



...

Se pare ca remarcile postate mai sus au avut efectul scontat caci, acum, OG75/2005 (aprobata prin L87/2006) apare ca fiind ABROGATA..



Dar in textul noii versiuni a LEN a aparut TITLUL III care, pe 24 pagini, preia mai toate CONFUZIILE, ERORILE si chiar LACUNELE (INADMISIBILE IN MANAGEMENTUL CALITATII!) din OG 75/2005 !!!



Vom continua deci sa simulam asigurarea calitatii educatiei in Romania?





Prof.univ.dr. Nicolae Dragulanescu



http://www.ndragulanescu.ro



Secretar general



FUNDATIA ROMANA PENTRU PROMOVAREA CALITATII



http://www.frpc.ro



PERSOANELE DORNICE SA CUNOASCA IN DETALIU PROBLEMELE ASIGURARII CALITATII EDUCATIEI IN ROMANIA pot citi ARTICOLUL intitulat



Acţiuni corective şi corecţii oportune în actuala abordare românească a asigurării calităţii educaţiei (vezi:www.unpasinainte.edu.ro)

Intaiul reformator zicea ca vrea sa dea bani in educatie daca se face reforma;s-a iscalit un pact pt. educatie in acest sens.Intre timp,marele reformator a uitat de problema finantarii educatiei si a ramas doar cu reforma lui miclea .

Eu cred că persoanele care au redactat/gândit (dacă se poate vorbi de aşa ceva)nu au nicio legătură cu realitatea din sistemul românesc de învăţământ.

Iata Marea Lege! Salvatoarea! E tot ce-i lipsea invatamantului romanesc!! Sunt educatoare acum! Am fost invatatoare 5 ani, titulara din primul an! In fiecare an am sperat ca voi obtine titulatura pe oras! Am mers la concurs, dar posturile nu apareau! Erau puse la pastrare pt. multi altii! Nu pt cei care mergeau la concurs, evident! Acum insa toate posturile vor fi pt toti... cei care nu reuseau sa treaca de 5 la titularizare, dar care oricum ocupau posturi caldute in fiecare an. Vai de copiii nostri!!!!!!!! Ce profesori pregatiti vor sta la catedra si vor preda lucruri pe care ei insisi nu le stiu bine! Dar exista manuale, slava cerului!!! Bietii prescolari vor fi obositi si plictisiti deja in clasa I! uitam ca jocul e cel mai important la varsta lor si le furam copilaria!!! Salvati generatia urmatoare de invatacei!!!! Dati-le sansa sa INVETE!!!!!! Cinste adevaratilor dascali!! Rabdare si credinta ca poate(!) lucrurile vor fi mai bune!!! Ca vom merge iar cu drag sa facem cea mai frumoasa PROFESIE DIN LUME!!! Ca vom invata iar sa ne salutam in cancelarie, fara sa ne numaram in gand simpozioanele si alte stupidizenii! Ca vom invata sa redevenim OAMENI, pentru ca doar asa vom reusi sa formam OAMENI!!!

Va asteptam pe www.grupapiticilor.blogspot.com sa ne vedeti activitatea la gradinita!!

tot ce fac e in interesul minoritatii rrome...eu sa invat lb rroma daca predau la clasa,cand elevul rrom la 13 ani nu stie in ce data s-a nascut...v-ati gandit dle ministru ce inseamna s aintri intr-o clasa cu 25 de rromi?HEPATITA SIGURA,VOMA CONTINUA

din cate am observat ne impartim in doua categorii: cei care sunt la putere (respectiv directorii) si care trag din rasputeri ca noua lege sa fie votata, stiind foarte bine cam ce inseamna asta pentru ei (material vorbind...burti mai pline) si ceilalti (respectiv dascalimea) care sunt oriplilati gandindu-se ca un sistem pe care il stiam existand in subteran (cel al coruptiei) ar putea fi adus la rang de lege prin noua lege. Orice comparatie a tarii noastre cu "tarile civilizate" e improprie: acolo in primul rand ca nu exista cultul spagii si al "pachetelului". Daca te duci la ei cu pachetelul in primul rand nu vor intelege ce vrei, apoi dupa ce le vei explica (convins ca e in normaliatatea lucrurilor, ca in tara ta) vor suna la politie speriati.

Si hai sa fim sinceri cu noi insine...fara titularizare cati din repetentii sistemului nu vor deveni mari profesori?

Dincolo de orgolii ar trebui sa primeze interesul elevului si nu alte interese. Ne jucam cu viitorul unor copii inocenti pentru care vom raspunde in fata lui Dumnezeu.Inainte de a va gandi la "punga" si la vilele pe care le vei construi ganditi-va in primul rand cum vei raspunde in fata lui Dumnezeu.

Si mai e un aspect: daca directorii de azi nu vor mai fi directori maine? Le-ar conveni sa depinda angajarea lor de "tata Ileana" ajunsa nici ea ni stie cum in Consiliul de Administratie?

Bun, bun, toata lumea cu FACULTATE. O fi bine, nu zic!

Dar ce faceti , onorate dom' ministru cu absolventii de facultati care nu stiu categoriile gramaticale ale substantivului si-i pun chiar...PERSOANA(da, da, e absolventa de LITERE!!!)sau ...si mai grav, "dezvoltarea capacitatii de comunicare orala" este...TIP DE LECTIE!!!(Aceasta nu a absolvit decat ...STIINTELE EDUCATIEI-sic! )Sau pe la SPIRU...ce sa mai vorbesc?! Poate gasiti comentariul si-mi dati un semn. Jos munca, sus diploma! Invatatorii absolventi de Scola Normala au ridicat Romania din bezna, au luminat si ultimul satuc..."Superiorii" prefera sa fie agenti de vanzari sau secretare...TOT INAINTE!

"doru_o" nu stiu cine esti, dar se vede de la o posta ca ai fost pus special sa lauzi aceasta lege si sa te iei de sindicalisti. as fi curioasa sa stiu unde predai cu adevarat, ce studii si ce functie ai, ca sa mi dau seama daca macar stii cu ce se confrunta scoala romaneasca in aceasta perioada si ca atat cadrele didactice cat si copiii au fost la fiecare schimbare pe post de cobai. lasa politica si gandeste te la realitatea din teritoriu..........

PROPUNERI PENTRU MODIFICAREA PROIECTULUI

LEGII EDUCATIEI NATIONALE



Titlul DISPOZITII GENERALE

Art.8(1)

-nu suntem de acord ca invatamantul privat sa fie finantat de la bugetul de stat;

-daca dispunem de asa fonduri putem sa le distribuim tot in invatamantul de stat eliminand oricare taxa(inclusiv pt. activ. optionale) ca invatamantul cu adevarat sa fie obligatoriu dar si gratuit(sa beneficieze toti copii de manuale si cadrele didactice de posibilitatea de a –si procura oricare carte este in beneficiul ridicarii calitatii invatamantului);



Art 8(3)

-fondurile per elev/prescolar sa fie alocate doar invatamantului de stat;



Art 8(5)

-6% din pib este un procent prea mic acordat invatamantului(care include si educatia timpurie);nu poate asiguracalitate raportata la nivel international;



Art8(7,8)

-sa fie scoasa sintagma “poate” care demonstreaza ca “merge si asa!”(cum a mai fost...).



TITLUL II

Art.14(1)

-invatamantul obligatoriu sa fie de 8 clase luandu-se in seama si dezvoltarea la diverse varste si comportamentele lor de copii si adolescenti(avem experienta trecuta cu treapta I si treapta a II a cand multi copii au ramas fara studii liceale......a se vedea si motivele dezvoltarii lor pe plan psihic).



STRUCTURA SISTEMULUI NATIONAL DE INVATAMANT PREUNIVERSITAR

Art.22(1)

a)-invatamantul prescolar sa cuprinda grupa mica,mijlocie,mare si pregatitoare(3-7 ani);

b)-invatamantul primar cu clasele I-IV;

c)-invatamant gimnazial si nu secundar inferior(care deja pune copiilor o eticheta de prost gust”inferior”cu clasele I-VIII;

-invatamant liceal cu clasele IX-XII(4 ani cu profil real sau uman);

(2)-invatamant liceal de specialitate cu durata de 5 ani(liceu pedagogic,de mmuzica si arte,tehnice,teologice,militare...) ,care sa pregateasca in mod direct si prin practica foarte serioasa specialistii ce aleg si imbratiseaza din start profesia;

3)-invatamant postliceal care sa pregateasca absolventii liceului de 4 ani si care se decid mai greu privind alegerea profesiei si in care sa beneficieze de ore de practica sau laboratoare;

-absolventii claselor a 8 a sa aiba posibilitatea completarii studiilor in functie de preferinta in invatamant profesional,timp in care statul sa le asigure loc de practica,fie chiar si la unitati private unde sa fie asigurat accesul tinerilor in productie;

-invatamantul seral sa asigure completarea studiilor absolventilor de scoli profesionale care intre timp se reorienteaza in calificare;

4)-invatamantul la distanta sa fie exclus pentru motivul ca aceasta forma de invatamant a permis completarea studiilor pe bani faraq asigurarea unei calitati si fara a putea fi controlat de minister(vezi parlamentari si structiri ISJ-uri cu studii facute de forma pentru a-si mentine functiile si pentru a fi promovati);

6)in unitati pilot sub control M.E.C.T.S sa se organizeze invatamant a 2 a sansa pentru cei cu nevoi speciale si motivari de sanatate.



Educatia antepresolara

Art.23(1)

-educatia anteprescolara sa se desfasoare in crese sau centre de zi;gradinita sa ramana cu un statut aparte!

(2) pentru educatia timpurie sa se implice Ministerul Sanatatii,copilul mic avand nevoi de crestere in principal si de ingrijire si apoi de educatie;

(3) asigurarea personalului in crese sa ramana la latitudinea Ministerului Sanatatii [se discuta despre abilitati si nu desprea fabrica “mamuti”];



Invatamantul prescolar

Art.24(1)

-invatamantul prescolar ,inclusiv grupa pregatitoare se organizeaza in gradinite(mentinerea ei in gradinita nu implica schimbari de dragul schimbarii;se poate revizui programa care este intortocheata si neaplicata de toate judetele si realizata de persoane fara experienta la catedra care nu s-au mai dat jos de la conducerea ministerului de 30 ani poate.



Invatamantul primar

Art.25(1)

-invatamantul primar se organizeaza cu clasele I-IV dezvoltarea lor considerandu-se ca fiind corespunzatoare (experienta ne demonstreaza asta),daca avem copii supradotati au sansa de a face 2 ani in 1);



Invatamantul gimnazial

Art.26(1)

-invatamantul gimnazial sa fie doar de zi!



Invatamantul liceal

Art.27(1)

-sa fie cuprinse liceele de specialitate cu durata de 5 ani si practica serioasa.





Invatamantul special

Art.35(1)

-invatamantul special sa beneficieze cu adevarat de sprijin si nu de interese;in normarea din invatamant de masa un copil cu dizabil. sa fie egal cu 5 copii cu dezvoltare normala.

(2)-la inscrierea si stabilirea diagnosticului sa fie prezent si cadrul didactic care se va ocupa de copil,sa-i fie luate in seama parerile personale la prima vedere ,sa cunoasca diagnosticul dat de medic inainte de inscriere la cursuri.

Programul “scoala dupa scoala”

Art.44(1)



-unitatile scolare nu dispun de conditii pentru acest program;copiii obosesc mult mai mult decat cei ce desfasoara program normal;dezvoltarea unui asemenea program nu vine decat in sprijinul parintilor comozi si care in mare parte nu se descurca privin ocuparea timpului liber pentru copil,copilul este neglijat;la nivel de scoala nu sunt conditii ca in occident!



4 CURRICULUMUL INVATAMANTULUI PREUNIVERSITAR

Art.50

-consideram ca trebuie revizuita programa pentru prescolari de oameni care au lucrat la catedra si care nu au pierdut contactul cu realitatea Romaniei(in scopul aerisirii si nu imbacsirii cu noi denumiri de dragul de a purta o noua palarie).

- sa fie reavizate toate materialele ajutatoare de la prescolari pentru ca ele au devenit preferentiale pentru cei ce ne-au condus si nu este lasata libertatea cadrului didactic de a alege calea prin care sa-si duca la bun sfarsit obiectivele stabilite.

(se obliga sa cumparam caiete,modele de planificari,caiete..... incepand din ziua consfatuirilor).



Art.53(1)

-sa fie prezentate foarte clar competentele pentru inv. presolar.



5.EVALUAREA SI CERTIFICAREA ELEVILOR



Art.57(1)

-evaluarea sa fie facuta prin note si nu calificative;calificativele nu prezinta situatia exacta pentru familii(nu toti parintii sunt cadre didactice).

-educatia remediala sa fie conditionata de prezenta copiilor la gradinita sau scoala;



Art.59(1)

-cei ce acorda diplome trebuie sa fie persoane care discern corect,care au calitati deosebite in domeniul in care este chemat sa aprecieze(sa nu se desfasoare concursuri cu lucrari confectionate acasa sau unitati de invatamant,ci in mod direct in fata evaluatorilor).





Personalul din invatamantul preuniversitar

Art.74(2)

Personalul didactic din invatamantul prescolar este format din educatoare(cu studii facute in licee pedagogice,scoli postliceale),institutori(absolventi de licee pedagogice cu dubla calificare),profesori ca absolventi ai liceelor pedagogice care au facut si facultari care permit o pregatire superioara in domeniu,nu alte specialitati).



Art.76(1)

-posturile se ocupa prin concurs la nivel de judet,nu in unitati si nu la mana directorilor sau politicului.

7.Conducerea sistemului si a unitatilor de inv.



Art.82(1)

Consiliul de Administratie sa fie format din DIRECTOR(care sa fie cadru didactic obligatoriu);

+(1/2+1 )cadre didactice alese in consiliul profesoral detaliindu-se activitatea pentru perioada de cel putin un an de activitate(inclusiv cunoasterea legislatiei);

+reprezentant al parintilor;

+reprezentant al primariei cu studii superioare;

+reprezentant al elevilor(dupa caz).



4(f)

-incadrarea cadrelor didactice sa se faca prin concurs prin ISJ;

-C.A.aproba doar planul de incadrare la nedidactic si auxiliar.

-C.A sa conduca adunarile prin rotatie si sa faca dovada de buna cunoastere a legislatiei.







TITLUL IV

STATUTUL PERSONALULUI DIDACTIC



Dorim sa fie mentinute drepturile cuprinse in vechiul statut inclusiv cele cuprinse in contractul colectiv de munca si ca urmare a hotararilor judecatoresti.

Reprezentantul sindical sa fie prezent in comisiile de ocupare a posturilor prin concurs avand voie sa ceara lamuriri in direct candidatului si comisiei actele doveditoare.

Pentru perioada functiei de Director cei in cauza sa nu mai fie membri de sindicat deoarece in proportie foarte mare directorii au orientare politica.

Art. 229(1)

-functiile de conducere in Inspectorate si CCD sa fie ocupate cu acte doveditoare prezentate in mod public pentru a putea fi contestate daca e cazul(gen campanie electorala) pentru a nu mai fi in fruntea noastra persoane care au murdarit invatamantul,care au fost cadre mediocre si au avut ca activitate numai activitate politica(chiar si in vechiul regim).

Pentru tita2008,grupa pregatitoare nu se "muta" la scoala,ci devine obligatorie!!!

Nu stiu daca cineva ne asculta ! Vorbim in zadar...Ne revoltam aiurea ! Voi incerca sa prezint pe scurt realitatea din scoala mea. O scoala cu clasele I-VIII ( singura pe raza a 2 comune ) la care a ajuns director ( prin voia suprema a puterii actuale ) un institutor II, desi sunt , 6 din 10, profesori titulari cu grade didactice.ISJ-ul trebuia sa recompenseze cumva munca d-nei din campania electorala si , cum isi daduse demisia din secretara ( pe motiv de fals in documente oficiale), trebuia facut ceva ca sa fie rasplatita. In 6 luni si jumatate , scoala a avut 3 directori , numiti cu delegatie. Primul a fost schimbat pt ca nu era portocaliu , al doilea, pt ca n-a reusit s-o puna pe d-na secretara din nou in functie .Poate ca sunt absurda , dar nu o voi recunoaste pe respectiva ca fiind directorul meu , atata timp cat nu are macar studii echivalente cu ale mele ( sunt unul din cei 6 profesori titulari ). Cine ar putea accepta sa aiba studii superioare si sa fie condus de un institutor II , care abia a luat FB la inspectiile pt grade si la brigazile din scoala ???Un instutitor care , desi este OLTEANCA get- beget , nu stie sa foloseasca si sa recunoasca perfectul simplu ? Sau care scrie : " un inger alb v-a trece azi prin casa ta si iti v-a spune..." ???

ART.221 DIN NOUA LEGE A EDUCATIEI :

BIBLIOTECARUL SCOLAR TREBUIE SA AIBA STUDII DOAR IN BIBLIOTECONOMIE. DE CE, OARE?

BIBLIOTECARUL NU FACE DOAR COTAREA SI CLASIFICAREA CARTII DIN BIBLIOTECA.

INDRUMA LECTURA ELEVILOR, II AJUTA SA PATRUNDA IN LUMEA MUNUNATA A CARTII, LUCREAZA CU SUFLETUL SI MINTEA COPILULUI.

OARE NU SE POATE ADAUGA, BIBLIOTECARUL POATE SA AIBA SI STUDII IN PSIHOLOGIE, PEDAGOGIE, IL AJUTA FOARTE MULT IN MUNCA LUI.

O lege aproape proasta, dat copy-paste din legile invatmantului francez, german si cea veche românească. O lege cu articole cu mai multe înţelesuri mai ales cele care sunt în defavoarea profesorului ce mimează a fi elevul pe primul loc. O lege ambiguă făcută la repezeală - se cunoaste că oamenii acestia nu au lucrat in viata lor in sistem sau dacă vreo unul a lucrat trebuie sa fie din aia care pupă in c.. partidul pentru o funcţie. O aberatie e sa dai la scoala titularizarea - pai o sa-si bage directorul si primarul toate rudele (iar daca am nevoie de 6 ore de completare de catedră cine mi le dă ? mă duc cu saramana din scoala în scoală) .Nu a fost făcută pentru elev şi profesor ci pentru a face economie la buget (mai dam afara cu noua lege in timp 50.000 de profesori prin micşorarea numărului de ore- trebuie sa fii un mare prost sa nu iti dai seama). Sunt de acord cu frunzărirea manualelor la matematica,romana, fizica, chimie sunt multe prostii care nu iti trebuie in viată. Sunt de acord cu 9 clase pentru ca sunt multi copii din mediul rural care abandonează şcoala din lipsă de bani sau distanţă iar 3 ani de liceu poate fac si părinţii un efort... Mai cârpiţi la ea daca nu vreţi să o schimbe alţii după ce plecaţi de la putere. Azi eşti mâine nu mai eşti , acolo eşti angajat cu ziua. Valentin

In lege sunt o gramada de idei bune,dar de la idei pana la punerea lor in aplicatie este o cale foarte lunga.Probabil aceasta lege va fi votata ,avand in vedre contextul politic.Munca adevarata dupa aceea urmeaza,tot planul cadrul, tot curricumul trebuie regandit.Daca reforma va consta in continuare prin introducerea sau scoaterea unor lectii,mutarea unor capitole de la o clasa la alta nu am facut nimic.Tare as vrea ca daca se face acest lucru sa se faca temeinic si foarte bine gandit. O sa fie de 100 de ori mai important sa fie consultati cadrele didactice care predau la clasa,care stiu ce pot elevii,ce vor elevii unde sunt probleme. Dragi colegi de la minister! va rog sa considerati parerile cadrelor didactice,fara ei nu puteti face nici o reforma. Daca se generalizeaza exemplele negative , daca ne considerati incompetenti,considerati ca nu vrem schimare ,treziti numai antipatie si reflexul de autoaparare. Ar trebui sa fiti mai putin agresivi. Este necesara o comunicare mult mai buna cu noi.

La perfectioanare am invatat ceva despre comunicare.Este mult mai eficient sa nu folosesti cuvantul NU. De exemplu in loc de "NU ARUNCATI HARTIA !" trebuie folosit "MULTUMIM CA ATI ARUNCAT HARTIA LA COS!" Referitor la noi in loc de "NU SUNTETI BUNI ! " trebuie folosit "SA REALIZAM IMPREUNA UN INVATAMANT MAI BUN!"

părerea mea: este o lege proastă, făcută la repezeală, şi legea educaţiei şi statutul cadrului didactic într-una singură; mă întreb în favoarea cui a fost făcută şi dacă se va ţine seama de aceste păreri.

sunt de acord cu comunicarea (referitor la ce a spus ae):noi dascalii spunem mereu "sa realizam un invatamant mai bun" dar se pare ca nu ne aude nimeni.Iar daca dascalii nu sunt consultati acum cu atat mai putin vor fi consultati dupa cand vei fi la mana directorului.Cat despre ideile bune din lege ma indoiesc ca vei avea posibilitatea sa le aplici cu atata entuziasm...doar daca ai portofelul gros.

Intra-adevar legea cel mai probabil va fi votata dat fiind majoritatea parlamentara si obtuzitatea lor la critici, in patru ani sistemul va face eforturi sa se readapteze unei noi schimbari (asta insemnand ca oameni care habar nu au sa scrie vor preda ca pe timpul comunistilor la catedra) iar peste vreo 4 ani cand se va schimba puterea se va vota alta "reforma majora" a invatamantului.Si ne mai miram ca avem atatia elevi drogati si elevi care habar nu au pe ce lume mai traiesc...

D-ră sau d-nă BIMBI te rog ,să mă ierţi dar te rog ,să citeşti la STRUCTURA SISTEMULUI NAŢIONAL DE ÎNVĂŢĂMÂNT art.22 ,b) învatamântul primar care cuprinde clasa pregatitoare si clasele I-IV;

Eu am alt comentariu!Am sora plecată in ITALIA ,de circa 5 ani!Am şi o nepoţică ,care e acum la liceu !Aş dori ,să spun doar atât ,nepoata mea când a ajuns in ITALIA era prima în clasă,avea un mic handicap deoarece nu ştia foarte bine limba italiana !I-a speriat pe profesorii săi, de cât de bine pregătită a venit din România!Eu cred ,că se încearcă ,să se distrugă tot ce este bun la noi !Vom ajunge un popor sclav şi prost!Numai bun de badante si baby sitter,competenţele de care au nevoie europenii!Ei nu au grijă de bătrâneii lor ,ei au nevoie de fraieri pe care să-i muncească pe nimic!Am stat acolo câtva timp,am cunoscut o italiancă care la vârsta de 34 de ani lucra în finanţe la BANCA POPULARE DI MILANO şi abia învăţa ENGLEZA !Preşcolarii noştri ştiu de la grădiniţă engleza !Italienii utilizează un singur cuvânt în multe propoziţii din exprimarea curentă ,le e lene să vorbească!Vai de noi !Vom ajunge TOŢI nişte inculţi sadea!Câte lucruri rele nu am preluat de la toţi din toată lumea :americani ,englezi ,francezi,acum şi finlandezi!Mergeţi fraţilor în Franţa ,Italia ,SUA ,să vedeţi caţi sunt dispuşi ,să inveţe ceva despre România sau limba română!SUNT PATRIOŢI CONVINŞI!

ROMÂNII AU FIRE DE SLUGI!Ştiu ,să linguşescă şi să copieze!PĂCAT!

Şi încă ceva ,de 20 de ani se tot iniţiază REFORME!M-am săturat de reforme,am deja 29 de ani vechime!Mai am 17 ani până la pensie şi deja ,mă gândesc serios , dacă mai apuc finalul carierei mele!

oameni buni va chinuiti degeaba , cine credeti ca va va baga in seama? daca ei au ce le trebuie de ce sa se mai gandeasca si la voi .

daca ar putea v-ar desfinta pe toti , vor avea astfel mai multi bani .

intotdeauna am sperat la vremuri mai bune , poate vor veni .

dumneavoastra dragi profesori fiti la fel , munciti la fel , ajutati la fel , noi nu vom fi indiferenti mai tarziu..

Aceasta lege nu se poate dezbate decat daca nu faci parte din sistem . A desfiinta titulatura de invatator este ceva de neinchipuit.Domnul Trandafir trebuie sa dispara din literatura romana,iar marele Sadoveanu dat la cosul de gunoi.M-a napadit tristetea pentru ca atat de usor dispare tot ce tine de ceea ce este romanesc.Unde traim? Pamantul acesta ne hraneste si acest pamant se numeste Romania. Ne intereseaza doar banii si faptul de a ne transforma in ,,prestatori de servicii"?.Este de cosmar.Copiii acestia sunt oameni si nu obiecte vorbitoare.Noi suntem cei care trebuie sa militam pentru mentinerea a tot ce este bun in fiinta noastra nationala.Nu voi fi niciodata de acord cu o lege care distruge .

Asa ne trebuie! Nu stim sa tipam decat mut, aici pe internet.As fi curioasa sa stiu daca domnul ministru isi face timp sa citeasca aceste comentarii.Pregatiti-va sacosele cu dude, masline si tot ce aveti caci domnii inspectori, directori se pregatesc sa-si ridice vilele, sa-si paveze aleile. Ramane cine poate, cine rezista. Pe cei mai "slabi"(nu slabi pregatiti, ci slabi de inima) sa-i aruncam la gunoi. Nu vedeti ca bunul simt nu mai conteaza? De data aceasta chiar ne-au uimit cu nesimtirea lor...

Daca nu as trai in Romania nu m-as teme de concursuri ...

Acum 14 ani am dat concurs pentru post si stiu ca doar mintea m-a ajutat. Acum , daca te duci la concursurile lor pe posturi mergi sa fii si tu un figurant. Este un sistem pe care pana la urma tot noi romanii l-am promovat. Noii "profesorasi" (nu ma refer la toti, stiu ei care sunt) nu vor sa invete, "le este tare greu". Nu e mai simplu sa dai spaga?

Vai de noi!

..si totusi..daca aceasta clasa pregatitoare va functiona in scoala,cine va fi cadrul didactic ce o va prelua? invatatorul ar fi normal!-atunci ce se va intampla cu atatea posturi de educatoare,cate un post la program normal si cate doua posturi de grupa la program prelungit?

..si totusi..daca aceasta clasa pregatitoare va functiona in scoala,cine va fi cadrul didactic ce o va prelua? invatatorul ar fi normal!-atunci ce se va intampla cu atatea posturi de educatoare,cate un post la program normal si cate doua posturi de grupa la program prelungit?

Buna tuturor.Sunt mamica unui copil poznas, cu o doza fantastica de energie, o mamica ce isi face griji pentru viitorul copilului si este, in acelasi timp, indignata de sistemul de invatamant. Sunt noua pe aici dar cu noua Lege am avut contact acum ceva vreme cand dna educatoare a facut "sedinta cu parintii" sa ne expuna punctul de vedere propriu:"copiii sunt incapabili sa treaca la scoala si e prea devreme pentru ei" (in traducere libera, nu ne lasati fara copii). Dna e titulara, chiar daca e total depasita de generatia actuala de copii care care ii arata doamnei cum sa deschida calculatorul.In plus copiii sunt inchisi in clasa si doamnele in cancelarie pentru ca au acolo un calculator proaspat conectat la internet si abia acum au descoperit si ele internetul. Mai avem in comuna si alte doua cadre didactice, sot si sotie, care sunt pensionare si au si posturi, desi cei tineri se zbat sa prinda un post dar cica ei au experienta. Pe cine avantajeaza noua Lege!? Astora nu le cere nimeni studii superioare dar nici nu ii forteaza nimeni sa se retraga sa-si manance pensia linistiti. Toata stima si respectul pentru dascalii de care am avut eu parte!Toata stima si respectul pentru dascalii care isi dau interesul pentru generatiile de copii care le trec prin mana, pentru dascalii cu vocatie. Dincolo de toate legie posibile si imposibile din invatamant, ce ne facem, oameni buni, cu alte nereguli de care avem parte? Una peste alta, cu concurs de titularizare sau nu, spaga e la mare cautare, indiferent catre cine merge.

Nu sunt de acord cu grupa pregatitoare la scoala, cu proportiile /parinti/cadre didactice/reprezentanti ai Primariei/in Consiliul de Administratie, cu religia in scoala-prefer un optional de religie , cine vrea sa invete, bine cine nu ,nu,;cu titularizarea la unitate , nu in sistem, cu....multe .DAR NE IA CINEVA IN SEAMA CE SPUNEM NOI?D-l -pardon TOVARASUL-ministru ne priveste ca pe niste extrateretri care vor sa-i fure ciolanul, .Nici actualul guvern ,nici celelalte nu au tinu cont de noi.Mai am putin pana la pensie.Eu scap, dar cei care vor ramane, cum se vor descurca, cine va mai veni in sistem? De fapt, toti politicienii vor un popor de inculti , de analfabeti -asa vor putea sa-l manipuleze cum vor ei.

Nu înțeleg cum de nu s-a ținut cont la calcularea coeficientului cost standard/elev și alternativele educaționale, unde metodologia prevede două cadre didactice la clasă?

...scuze , l-am omis pe DE.

Tot respectul pt cei care au scris pe acest forum (mai ales pt cetatean).Intr-adevar ce s-ar fi intamplat cu domnu` Trandafir in contextul actualei Reforme?

Din cate stiu un sistem isi formeaza specialisti si ii mentine apoi prin perfectionari.

Doamna care a spus ca educatoarea copilului este depasita ar trebui sa stie ca un curs de perfectionare costa cam 4 milioane de lei cat despre cei care sunt inca pensionari si angajati de ce nu intrebati la inspectorat?Ei stiu mai bine.

Cat despre cei avantajati de noua lege?I-ati mentionat mai inainte...doar ca situatia se va generaliza pe toata tara.

Sunt profesoara de istorie,fac parte din categortia celor loviti din greu:orele de istorie s-au redus deja.După noua lege cred ca se va studia istoria la grămadă cu geografia şi c. civică.

Cu toate acestea eu sunt părinte şi mă gândesc în primul rînd la copiii mei. Mă bucur că lor le va fi mai uşor, că nu vor mai învăţa chestii inutile.E adevărat că şcoala românească formează oameni culţi dar la ce bun?

Am o singură obiectie referitor la noua lege:nu dă posibilitatea celor care vor performanţă, să o facă. Adică, presupun că vor fi copii pasionaţi de istorie sau de matematică. Aceşti copii ar trebui să poată urma , optional, ore suplimentare la materia preferată.

De obicei elevii urăsc istoria. Elevii mei o iubesc şi vor istorie în fiecare zi.Urăsc franceza şi nu vor două ore de franceză pe zi.Urăsc şi româna şi nu e normal căci este limba lor. Nu e normal că majoritatea elevilor nu ştiu să scrie corect şi nu ştiu să se exprime deşi sunt foarte inteligenţi.

Dacă acestă lege pune elevul în centrul preocupărilor societăţii atunci haideţi să-i lăsăm pe ei şi pe părinţii lor să aleagă ce materii vor să studieze. Să vedeţi atunci cum toţi dascălii îşi vor da interesul să fie cei mai buni.Concurenţa e constructivă in orice domeniu. Haideţi să introducem o concurenţă reală între profesori.

Cei care sunt în sistem ştiu că nu gradele didactice sau cursurile de tot felul fac diferenţa între un profesor bun şi unul prost Elevii ne cunosc cel mai bine. Eu am încredere în decizia elevilor. Niciodată nu vor alege un profesor slab pregătit ghiar dacă pot facer ce vor cu el . E constatat că profesorii slab pregătiţi sau prea autoritari nu sunt iubiţi de elevi .

Copii iubesc profesorii cu atitudine democratică, profesorii care le arată respect şi de la care au ce învăţa.

Ştiu că un anumit procent din materiile studiate sunt lăsate la decizia şcolii dar ar trebui ca cei care aleg să fie copii nu scoala că atunci directorul va introduce religie pentru doamna X care are gradul I şi 15 ani vechime cu toate că elevii o urăsc pentru atitudinea ei de superioritate şi aroganţă .

Sper că m-am făcut înţeleasă. Şi sper că cineva avizat va citi păsurile noastre.

Încă ceva :mă tem că acest proiect de lege este o copie xerox a legii franceze. Nu cred că domnul funeriu are habar de învăţământul românesc Aţi văzut modelul portofoliului de pe edu? Este unul din invăţământul francez.

Bun, bun, asa o fi cu Istoria, cu Geografia, cu Biologia...dar cate ore vreti sa stea la scoala un elev? Fiecare profesor vrea mai multe ore la disciplina lui. Si asta sa fie obligatoriu! Dar nu ar fi mai bine sa opteze elevul pentru orele la care doreste sa participe? Poate ii mai urnim pe unii profesori care vin la scoala complet dezinteresati,plictisiti, cu ochii pe ceas sau pe director pentru a pleca din scoala cat mai repede. Si mai vor si ore suplimentare...

Dezbatem legea degeaba, am dezbatut-o si la scoala in consiliu, asa si? Credeti ca ne va lua cineva in seama,cei care ne conduc fac ce le taie lor capul, nu vin in scoli sa vada realitatea sa discute cu profesorii, ei vin in controale si brigazi. Cum poti sa faci o astfel de lege si sa nu iei in considerare parerile profesorilor? Ca aceasta lege sa fie valabila ar trebui sa ne mutam undeva in Elvetia sau Franta, acolo se poate aplica asa ceva, in proportie de 70%. De luni vom vedea.........traim in romania si asta ne ocupa tot timpul..... nu , domnilor care faceti astfel de legi?

Chiar daca sunt o persoana care se adapteaza cu usurinta schimbarii, totusi, cred ca prea desele modificari ale Legii invatamantului, dupa cum bate vantul puterii politice, nu fac decat sa ruineze sistemul de invatamant, sa-l ingroape. Elevi, parinti, cadre didactice sunt intr-o continua deruta.

Nu cred ca ar fi benefica eliminarea titularizarii. De ce sa ramana angajarea unui cadru didactic la cheremul directorului sau Consiliului de administratie(ales ...stim noi dupa ce criterii)??? Acest lucru n-ar duce decat la ridicarea spagii la rang de "sefa".Ba mai mult, eu cred ca ar fi nevoie de un examen de titularizare foarte serios, cu probe scrise si probe practice, care sa evidentieze competentele cadrului didactic.

Deoarece am o vechime de peste 30 de ani in invatamant (ciclul primar)-nu cred ca trecerea grupei pregatitoare la scoala este potrivita. De ce sa n-avem incredere in educatoarele noastre? Oricum, cand preia clasa I, fiecare invatator are la dispozitie perioada prealfabetara, cand cosolideaza deprinderile dobandite in gradinita, formeaza deprinderi noi si-si pregateste colectivul de elevi pentru achizitiile fundamentale, citit-scrisul, socotitul, depriderile de comunicare.

Nu sunt de acord nici cu afirmatiile rautacioase ale unor colegi, referitoare la nulitatea studiilor universitare, in pregatirea educatoarelor sau invatatorilor. In ceea ce ma priveste, chiar daca am absolvit un liceu pedagogic, pot afirma cu tarie ca absolvirea "STIINTELOR EDUCATIEI", alaturi de experienta didactica, m-au ajutat sa abordez actul didactic din alta perspectiva, sa utilizez metode moderne in PREDARE-INVATARE-EVALUARE, sa privesc din alt unghi relatia cadru didactic-elev.Nu spun ca facultatea este decisiva in pregatirea ca dascal, succesul fiecaruia depinde de deschiderea la nou, de educatia permanenta , de daruirea pentru profesie,de motivare...

Adevarul este ca legea se va aplica, indiferent de temerile si dorintele noastre. Din pacate, se va aplica otova, retezind, deopotriva, ceea ce este rau si ceea ce este bun. Legea asta imi pare un tavalug. A spus cineva ca ministrul invatamantului seamana cu tinarul acela din Craiova care a batut un om pentru ca mergea prea incet. Mi-e teama sa nu fie adevarat! Dascalii din Buzau nu au luat salarii de 5 000. Pur si simplu, unii dintre ei, multi, nu au luat salariile intregi (sau nu au luat deloc) pe februarie. E greu de spus de ce...

Am inteles ca absolventii de liceu pedagogic si scoli postliceale sau colegii pedagogice care au terminat o facultate,pana la intrarea in vigoare a legii propuse, beneficiaza de statutul de profesor pentru invatamantul prescolar/primar. Cei care vor urma o facultate ,incepand din anul scolar urmator, dupa ce termina facultatea trebuie sa faca neaparat si masterat?

Dupa ei, ar trebui sa faci si un an stagiu, chiar daca ai peste 30 ani vechime, nu? Ce ziceti?

Mare pacat sa se iste astfel de discuii intre oameni care ar trebui sa aiba un anumit confort psihic pentru a putea forma personalitati. Multe cadre didactice care vorbesc aici au dreptate. Mai ales acea doamna care zicea ca ne numaram in gand simpozioanele si punctele. De aceea un concurs sau orice alta manifestare dedicata copiilor se transforma in cu totul altceva. Nu conteaza daca e atractiva tema, daca poate aduce un plus in dezvoltarea copiilor, conteaza daca e acrditata, daca aduce multe puncte. E trist in ce ne-am transformat, uitam ca elevul e SUBIECT NU OBIECT al educatiei, ca lui trebuie sa-i gasim drumul sa-i oferim calea ideala. Ne certam pe studii, educatorii si invatatorii ii blameaza pe absolventii de PIIP, care poate n-au nici o vina ca la 13-14 ani nu erau interesati de psihopedagogie si si-au gasit vocatia mai tarziu, cand erau mai maturi. Sunt toate padurile si cu copaci vigurosi si cu uscaturi. Ne razboim pe nedrept intre noi, ne furam elevii unii altora si uitam ca acei copii din fata noastra ar trebui sa fie chiar mai importanti decat ai nostri de acasa. SI TOATA VINA O POARTA ACEST SISTEM DE INVATAMANT PROST GANDIT. Performanta se masoara in ceea ce n-ar trebui, in niste puncte obtinute uneori prin diplome trase la xerox cu numele schimbate. Nimeni nu vine sa vada atmosfera din grupa/clasa, felul in care copiii comunica cu cadrul didactic si cat au de castigat de la acesta. Si, sincer, eu nu cred ca vreodata invatamantul va fi asa cum il visez eu.

O reforma adevarata presupune introducerea manelelor ca disciplina obligatorie;portofoliul pt.admitere sa contina pagini din istoria migratiilor care au contribuit cu scaritza fara de care nu se putea urca viteazul in devenire la guvernare .

http://www.edu.ro/index.php/articles/13629



PE CINE REPREZINTĂ SINDICATELE ????

îN CE FEL ESTE AFECTAT ELEVUL DACĂ ESTE PĂSTRATĂ TITULARIZAREA ÎN ÎNVĂŢĂMÂNT ?

DE CE VOR SĂ RENUNŢE LA EA ?

E UN DREPT AL NOSTRU OBŢINUT PRIN CONCURS.

PROPUNERI PENTRU IMBUNATATIREA LEGII.

STIMAŢI COLEGI AŞA CUM ŞTIM, DAR NE FERIM SĂ VORBIM : 100% DINTRE DIRECTORI VOR DEVENI DUPA DESFIINŢAREA TITULATURII OMANENI DE AFACERI. ADICĂ CEI DE LA CARE NE VOM CUMPARA TITULARIZAREA IN FIECARE AN. AŞA CUM ŞTIM ÎN PREZENT 80% DINTRE DIRECTORI SUNT ŞPĂGARII DIN ÎNVĂŢĂMÂNT, SUNT TIRANII CARE CONFUNDĂ ŞCOALA CU PROPRIETATEA LOR. SUNTE CEI CARE FOLOSESC RESURSELE ŞCOLILOR ÎN INTERES PERSONAL ŞI DOAR ADESEA ÎN FOLOSUL ŞCOLII ŞI A ELEVILOR. DIRECTORII ŞCOLILOR ÎŞI DESFĂŞOARĂ ACTIVITATEA ÎN BIROURI BINE DOTATE ŞI IGIENIZATE ÎN TIMP CE PROFESORII MERG ÎN CLASE NEVĂRUITE DE 10 ANI. DIRECTORII ŞCOLILOR SUNT CEI CARE DUC ACASA LA SFÂRŞITUL FIECAREI LUNI MINIM 10.000 RON, BANI PROVENIŢI DIN SALARII, LICITAŢII TRUCATE, FACTURI FALSE, ETC. MULŢI DINTRE DIRECTORI SUNT BEŢIVI, DAR AU TUPEUL SĂ INTRE IN CANCELARIE SI SĂ FACA ORDINE. FOARTE MULŢI DINTRE DIRECTORII ŞCOLILOR DIN ROMÂNIA SUNT IMORALI PROFESIONAL SI DEPROFESIONALIZAŢI, SUNT DEPĂŞIŢI DE VREMURI, UNII NU ŞTIU SĂ DESCHIDĂ UN CALCULATOR, DAR SUNT DE 20 ANI PE POST SAU MAI MULT. IAR CEI CARE SE PRICEP FOARTE BINE LA INFORMATICA SE PRICEP IN ACELAŞI TIMP ŞI DEOPOTRIVĂ LA FRAUDE DE SUTE DE MII DE RON. ÎN LANŢ, INSPECTORII DE SPECIALITATE DRENEAZĂ BANI PENTRU BUZUNARELE PRPORII ÎNTR-O STRÂNSĂ COMBINAŢIE CU DIRECTORII DIN SUBORDINE. ŞI SE SUSŢIN RECIPROC. ORICE DIRECTOR CARE A DEPĂŞIT 4 ANI ÎN FUNCŢIE ESTE FOARTE BINE IMPLEMENTAT ÎN FRAUDE, ÎN COMPORTAMENT TIRANIC ŞI DESPOTIC FAŢĂ DE CADRELE DIN SUBORDINE ŞI DE MULTE ORI ÎŞI AROGĂ MERITE CE NU LE AU , CARE SE CUVIN EXCLUSIV DOAR UNOR CADRE DIDACTICE PERFORMANTE CARE LUCREAZĂ ÎN ŞCOALA RESPECTIVĂ. ESTE NEDREPT CA DOAR CADRELE DIDACTICE SĂ AIBĂ TITULATURĂ PE UN AN VIZAVI DE TITULATURA INFINITĂ A DIRECTORILOR DE ŞCOLI, A INSPECTORILOR DIN ISJ ŞI A INSPECTORILOR DIN METS. ACESTE STRUCTURI IN ACESTE MOMENTE ÎŞI TRĂIESC FERICIREA INTERIOARĂ PENTRU CE URMEAZĂ ÎNTR-O ŢARĂ SUFICIENT DE CORUPTĂ CUM ESTE ROMÂNIA. PROPUN CA ŞI DIRECTORII DE ŞCOLI SĂ PRIMESCĂ AVIZUL PE POST ÎN FIECARE AN DE LA CONSILIUL PROFESORAL. ÎN LANŢ AVIZ DE LA CONSILIUL DE ADMINISTRATIE PENTRU INSPECTORI, METODIŞTI, ETC. CEI CARE ÎN PREZENT AU FUNCŢII PE VIAŢĂ PENTRU A NE FACE VIAŢA ŞI MUNCA INSUPORTABILE.VĂ MULŢUMESC.

Din pacate, singurele modificari aduse acestui proiect sunt... greselile de tipar! Se pare ca nimeni n-a auzit de ceea ce au discutat cadrele didactice si toti cei interesati pana acum. VOM FACE DINTR-UN SISTEM PROST, UNUL DEZASTRUOS !

CUM PROTESTAM CA SE RENUNTA LA TITULARIZARE??????????

MI SE PARE DE NECREZUT CE SE INTAMPLA!!!!!!!

ESTE SINGURUL MOMENT DIN VITA MEA CAND MA SIMT TOTAL NEPUTINCIOASA IN FATA UNEI NEDREPTATI MAJORE !!!!!!

MAINE SE VOTEAZA LEGEA SI NOI NE COMPORTAM CA SI CUM NIMIC NU S-AR INTAMPLA. OARE CHIAR MERITAM CEEA CE SE INTAMPLA?

EU, DUPA 5 ANI DE SCOALA NORMALA, 3 ANI DE INSTITUT PEDAGOGIC SI STIINTELE EDUCATIEI, MAI BINE RENUNT LA INVATAMANT DECAT SA RAMAN LA CHEREMUL UNUI DIRECTOR DE OBICEI NUMIT POLITIC.

CUM PROTESTAM CA SE RENUNTA LA TITULARIZARE??????????

MI SE PARE DE NECREZUT CE SE INTAMPLA!!!!!!!

ESTE SINGURUL MOMENT DIN VITA MEA CAND MA SIMT TOTAL NEPUTINCIOASA IN FATA UNEI NEDREPTATI MAJORE !!!!!!

MAINE SE VOTEAZA LEGEA SI NOI NE COMPORTAM CA SI CUM NIMIC NU S-AR INTAMPLA. OARE CHIAR MERITAM CEEA CE SE INTAMPLA?

EU, DUPA 5 ANI DE SCOALA NORMALA, 3 ANI DE INSTITUT PEDAGOGIC SI STIINTELE EDUCATIEI, MAI BINE RENUNT LA INVATAMANT DECAT SA RAMAN LA CHEREMUL UNUI DIRECTOR DE OBICEI NUMIT POLITIC.

CUM PROTESTAM CA SE RENUNTA LA TITULARIZARE??????????

MI SE PARE DE NECREZUT CE SE INTAMPLA!!!!!!!

ESTE SINGURUL MOMENT DIN VIATA MEA CAND MA SIMT TOTAL NEPUTINCIOASA IN FATA UNEI NEDREPTATI MAJORE !!!!!!

MAINE SE VOTEAZA LEGEA SI NOI NE COMPORTAM CA SI CUM NIMIC NU S-AR INTAMPLA. OARE CHIAR MERITAM CEEA CE SE INTAMPLA?

EU, DUPA 5 ANI DE SCOALA NORMALA, 3 ANI DE INSTITUT PEDAGOGIC SI STIINTELE EDUCATIEI, MAI BINE RENUNT LA INVATAMANT DECAT SA RAMAN LA CHEREMUL UNUI DIRECTOR, DE OBICEI, NUMIT POLITIC.

Titularizarea e cea mai dreapta dintre toate criteriile de selectie a personalului didactic. Punctele cumparate si la transfer, deoarece orice punct avut in fisa inseamna o suma de bani investita de noi cadrele, din salariul nostru, * si cred ca suntem singurii din toate domeniile care aducem bani de acasa pentru a face fata cerintelor celor care sunt teoreticieni *, nu pot reflecta cunostintele, competentele cadrului didactic.

pierdere de timp / daca se reduc orele si creste nr. de elevi la clasa tot o sa va dea afara / cred ca prostimea a inghitit galusca / o sa dea castig de cauza titularizarii "*asta ca sa fie schimbat ceva" si o sa puie restul in aplicare unde in urmatorii 3 ani vor zbura din invataman peste 50.000de persoane / stiu asta din sursa sigura / voi profesorii bateti-va capul cu altele ca ei stiu ce fac / pacat ca nu va prindeti / ori stati linistiti ca peste trei ani o schimba ceilalti / da stiu suntem fraieri / nu uniti si usor de dezbinat "Dezbina ca sa conduci" /"succesuri si multe permisuri" in Europa vestica sa chiar SUA etc

si eu m-am gandit ca dupa ce m-am pregatit 18 ani pt aceasta profesie voi da bir cu fugitii dar apoi mi-am revenit...de ce nu am da concurs toti astia care suntem competenti pt functia de director?Si apoi sa decidem pe cine angajam...in nici un caz pe fostii directori spgari.Deci ce spuneti? Ne punem cu burta pe carte pt concursul de directori?

revin iarăși cu un scurt articol . Dragi colegi,nu vă mai lamentați că oricum nu obținem nimic. Tot va trece legea! Eu însă mă întreb așa ca ... : dacă ei au pus legea în dezbatere publică , de ce nu țin cont și de părerile noastre? Sau așa o fi procedura. Mai știi ...

Un alt aspect al „Nobilei legi” este cel care vizează imixtiunea politicului în actul educațional. Păi ce să caute frate CL în angajarea cadrului. Mă refer aici la școlile din rural. Hai că înțeleg la fostele SAM-uri că vezi-Doamne piața muncii e.t.c. , dar la o școală de gimnaziu ...

Ar mai fi multe de zis dar ... CINE NE ASCULTĂ !!!??? Nici măcar sindicatul!

De aceasta data chiar trebuie sa ne unim fortele toate cadrele didactice din invatamantul preuniversitar, pentru a stopa tavalugul demolarii titularizarii!!!Altfel ne vor sfida cei cu"Succesuri", iar noi, muritorii de rand, indiferent de studiile absolvite si media obtinuta, ne putem lua talpasita in lumea mare, hai-hui, constatand ca nici la capsuni nu mai este nevoie de noi.

Oare ce-am pacatuit noi in aceasta viata incat sa conteze mai mult punctele acumulate din diferite "proiecte", unele intocmite doar pe hartie, cu formulari pompoase,comparativ cu munca efectiva la o clasa eterogena,numeroasa, cu elevi integrati, dar si cu elevi capabili de performanta??? I-a pasat cuiva, pana in prezent, de soarta unui asemenea cadru didactic, de numeroasele ore suplimentare pe care acesta trebuie sa le efectueze cu elevii, pentru a nu frustra pe nimeni? Sau punctele acumulate cu "Micii gradinari", "Micii ecologisti", "Marii desenatori","Visatorii...la meleagurile spaniole" ...conteaza mai mult???

1984 are dreptate vizand componenta Consiliului de administrati!Este inadmisibil procentul constitutiv "din exterior"atata timp cat directorul este raspunzator pentru 99%din tot ce "misca"intr-o unitate scolara.Atunci sa raspunda procentul de 66%din afara unitatii!!!Necazul este ca parerile noastre nu conteaza,din pacate.

STIMATI COLEGI PREGĂTIŢI BANII, DIRECTORII DIN ŞCOLI NE VOR VINDE TITULARIZAREA LA PACHET ! POSIBIL ŞI LA PROMOŢIE !

TREBUIE neaparat sa ne unim fortele pentru a pastra examenul de titularizare si pretransferul,dreptul de ati alege un post daca intram in restrangere(nu suntem noi de vina ca nu mai sunt copii).Nu este corect ca dupa atata munca,sa stearga cu noi pe jos,eu sunt tanara pot invata ,dar sa ne gandim la cadrele diadctice,mai in varsta,sa zicem ca nu vor sa se mute,dar intra in restrangere,dupa atatia ani mai pot da examen de titularizare?Sau,daca o persoana se casatoreste intr-o localitate indepartata,nu se poate ca acea persoana sa faca 200 de km naveta,ca trebuie sa ramana neaparat pe acel post.Si ne punem o alta intrebare?Ce fel de examen este acesta?La nivel de Scoala?Aiurea!Vom incuraja coruptia! Ne intrebam cat va fi tariful pt ocuparea unui post?Rusine,numai pt faptul ca s-a gandit la asa ceva!Cum poate un director de exemplu profesor de ed.fizica sa evalueze un cadru didactic cu specialiatea de romana,matematica,lb.straine,etc?Sau primarii si parintii,sunt in masura sa evalueze,au o pregatire in acest sens?Nu mai putem fi calcati in picioare,dupa ce ca sunt salariile mici mai suntem si stresati!Va fi un adevarat haos care nu a existat in invatamant pana acum,sistemul se va da peste cap.

Puneti-va o intrebare:cine va veni sa mai predea in invatamant?Va dau eu raspunsul :necalificatii,care vor lucra pe un salariu mic,performanta zero,ca nu stiu nici pt ei,dar ce conteaza,daca e ruda,prieten,etc.cu directorul,merge!

Jos cu aceasta lege!

Consider ca aceasta lege incurajeaza spaga si nepotismul prin eliminarea titularizarii, imixtiunea politicului prin Consiliul de administratie, fuga dupa tot felul de concursuri pt acumulare de puncte, cand ar trebui sa se urmareasca doar cresterea calitatii actului educational. E o mare greseala,pt ca au de pierdut in primul rand elevii.

...pentru a intelege mai bine ce impact are asupra copiilor aceasta comasare a scolilor, am postat la profilul meu un material sugestiv..."Scoala mea - monument istoric", iar pe site-ul clasei mele, am pus scrisoarea copiilor pentru domnul nostru primar....si degeaba.... ( 3b-scoala12hd.webgarden.ro )

mihaela87,dupa cum spune si emil,intai de toate atentie la gramatica limbii romane daca tot postati pe un site al cadrelor didactice(este jenant),iar in al doilea rand sa stiti ca nu toti directorii sunt la fel si mai exista in tara aceasta si oameni corecti care chiar isi doresc act didactic de calitate,cu oameni de calitate!Este vorba si de imaginea unitatii scolare,de care depinde si numarul de copii inscrisi,ceea ce de fapt da viabilitate institutiei,nu credeti?Desi sunt in deplin acord cu dvs.Am si eu retineri mari la modul general vorbind!!!

Banuiesc ca "bimbi" este un directoras...sunt de acord ca exista oameni care isi doresc educatie de calitate.Problema e ca intre un interes financiar si unul educational 99% dintre cei cu functii de decizie vor opta pt cel financiar...mai ales cand e vorba si de presiuni politice.

Acord interministerial cu federaţiile sindicale din învăţământ

06.05.2009



(copy-paste de pe www.edu.ro)



Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, Ministerul Finanţelor Publice, Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale şi reprezentanţii federaţiilor sindicale din învăţământ Federaţia Sindicatelor Libere din Învăţământ, Federaţia Educaţiei Naţionale, Federaţia Sindicatelor Independente din Invăţământ „Spiru Haret" şi Federaţia Naţională Sindicală „Alma Mater", în urma dezbaterilor, au convenit asupra următoarelor:

1. Resursele alocate Educaţiei prin buget vor fi asigurate de Ministerul Finanţelor Publice, fără a afecta nivelul veniturilor salariale pe anul 2009.

2. Constituirea, în cursul lunii mai a.c. prin Ordin al Ministrului Educaţiei, Cercetării şi Inovării, a Comisiei de Monitorizare pentru evaluarea modului în care s-au realizat şi se vor realiza cheltuielile de investiţii în educaţie.

3. Definitivarea principiilor şi calendarului privind descentralizarea, conform anexei 1.

4. Menţinerea titularizării în sistemul naţional de învăţământ şi în viitoarele legi ale educaţiei.

5. Preluarea în corpul Legii salarizării unitare a sistemului bugetar, a unui model european de ierarhizare a categoriilor de bugetari. Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării va susţine plasarea cadrelor didactice cât mai aproape de vârful ierarhiei.

6. Proiectele şi programele de cercetare aflate în derulare se continuă prin alocarea corespunzătoare a creditelor bugetare aprobate şi prin utilizarea creditelor de angajament.

7. Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării şi partenerii sociali încep dezbaterile pe legile învăţământului la data de 15 mai a.c.

8. Asigurarea finanţării pentru anul scolar 2008 - 2009 a numărului de beneficiari ai bursei „Bani de Liceu".

9. Suspendarea grevei anunţate.

10. În cazul în care nu se vor respecta termenii acestui acord, sindicatele din învăţământ îşi rezervă dreptul de a relua acţiunile de protest.



FSLI

Preşedinte,

Aurel Cornea



Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării

Ministru,

Ecaterina Andronescu



ALMA MATER

Preşedinte,

Răzvan Bobulescu







Ministerul Finanţelor Publice

Ministru,

Gheorghe Pogea



FEN

Secretar General,

Constantin Ciosu







Ministerul Muncii, Familiei şi Protecţiei Sociale

Ministru,

Marian Sârbu



SPIRU HARET

Preşedinte,

Gheorghe Isvoranu

Observ cu regret că toti se tem de pierderea unor privilegii, de pildă titularizarea. Eu mă bucur că se modifică sistemul în privinţa titularizării. Îmi pare rău că nu se desfiinţează de tot să mergem cu toţii la un concurs , titulari şi suplinitori.

De ce vă temeţi domnii titulari? De noi cei care dăm concurs de ani de zile şi suntem tot suplinitori deşi avem note peste 8?. De noi ăştia care nu mai avem pe ce să ne titularizăm că locurile sunt ocupate de alţii mai şmecheri din alte judeţe care stau detaşaţi binemersi?

E un lucru f. bun descentralizarea şi angajarea profesorului de şcoală.Să-şi angajeze directorul pe nepotul său dar cel puţin s-o termina odată cu certurile între cadre şi se vor concentra pe elevi. Să-şi angajeze toată familia şi toţi prietenii cel puţin va dispărea şpaga că atunci nu mai are de la cine să pretindă bani.

VORBE!VORBE!VORBE!

Cine are timp de noi?

Suntem insignifianti!

Deja au dat drumul legii in PARLAMENT!Nemernicie cat cuprinde!Deja s-a propus ,sa dispara titularizarea !Pe acesti guvernanti oare cine i-a votat? Mamele lor sau oamenii acestei tari? RUSINE!Oare ce zic si simt profesorii care i-au avut in banci? Si noi vorbim singuri ,VORBE!

PACAT!

Singura sansa eu cred ,ca ramane GREVA GENERALA!SA PREDEA EI IN INVATAMANT,CU RUDELE LOR SI PILELE LOR!

PT burebista : stai calm că nu ne temem de titularizare si alte examene, spre deosebire de tine noi am invatat cat a trebuit si am reusit sa trecem de acest exemen cu 9,12 in cazul meu.Ca tu dai examen in fiecare an fii bucuros, in scurt timp nici nu vei mai avea pe ce sa dai examen. Dar vei putea să-ţi cumperi un loc de munca, insa cu vreo mie de euro şi doar pentru un an. În rest esti suficient de confuz. DOMNILOR DIRECTORI vine vremea vostră ! Numai până intră la guvernare PNL care va modifica legea cum a fost ! Doar trăim în România...

Bai, burebista! Cand ai scris ineptiile alea, erai cu toate acasa? Daca se desfiinteaza titularizarea, tu, desteptule, care nu esti titular acum, nu vei mai fi niciodata... Cu alte cuvinte, vei umbla din "poarta in poarta", ca poate se va milui vreun director si de tine... Spun asta pentru ca este posibil sa nu fi auzit ca traiesti in spatiul valahilor, niste baieti care sunt infratiti numai cu miorita si cu padurea, codrul, niste flacai extraordinar de viteji atunci cand se afla in coltul strazii, dar ingrozitor de lasi cand e vorba de a pune mana pe par... O dovedeste istoria... Aia adevarata, nu povestile lui Eusebiu Camilar... Faptul ca nu esti titular, arata ca inca mai ai a te pregati, ca sa obtii o nota si mai mare, sa fii primul pe lista de candidati, astfel incat sa ai puterea de a alege...

Deci, sezi bland si incearca sa te gandesti, daca ai cu ce, inainte de a scoate pe gura aberatii...

Sunt de parere ca, daca titularizarea se va face la nivelul unitatii de invatamant , cadrele angajate vor fi nu neaparat mai competente ci in relatii mai bune cu directorul si comunitatea locala.Destul de trist...tinand cont de faptul ca tinerii absolventi nu vor putea sa se bazeze decat pe relatii de rudenie sau cine stie , iar ca sa obtinem un post va trebui sa ne dam bine pe langa niste oameni care, poate, nu ne sunt simpatici

În ceea ce priveşte grupa pregătitoare, este necesară obligativitatea acesteia, dar în cadrul grădiniţei (nu toate şcolile dispun de spaţiul necesar includerii grupei pregătitoare în şcoală).

Norma didactică în învăţământul gimnazial din mediul rural,să fie constituită din 1/3 ore la specialitatea sau specialităţile de bază şi completată cu 2/3 ore din alte discipline.

apropo de grupa pregatitoare sau asa zisa grupa 0 cine o va prelua, educatoarele sau invatatorii? totul este in ceata. nu se precizeaza nimic. nu fac decat sa bage zazanie intre noi cadrele didactice. asta pentru ca nu ne era de ajuns lupta asta cu morile de vant, mai trebuie sa ne certam si intre noi! vai de mama noastra!!! :(

Cititi si va minunati!

Art.279.

(1) Salarizarea personalului didactic si de cercetare se face conform legislatiei în vigoare si hotarârilor Senatului.

(2) Salarizarea învatatorilor si educatoarelor nu va depinde de nivelul studiilor, ci de postul ocupat. Multi învatatori cu studii medii, absolventi ai liceelor pedagogice sunt mai bine pregatiti decât multi cu studii superioare.

Ce cauta o asemenea remarca intr-un articol de lege?! Pe cand o completare de genul: multi profesori cu pregatire nu stiu de care sunt mai mult sau mai putin pregatiti decat profesorii cu pregatire nu stiu de care?

1. Mi-a mers la inima trimterea la povestilele lui Eusebiu Camilar; mult mi-au placut: erau dincolo de Fratii Grim, dincoace de firea noastra de locuitori ai acestor meleaguri, legate de noi. Oare de ce nu stim SA DAM LEGI PRNTRU ACEST POPOR si nu pentru altii care 'sug esenta poporului'? Noi cheltuim ca sa creem creiere care vor dezvolta 'taramul zmeilor'? Il pregatim pe Fat-Frumos pentru a face fata la toate necazurile pe care le va intalni; dar uitam ca EL isi va implini misiunea in alte locuri, pe alte taramuri. Ce-am facut?! Joc politic, joc de glezne! Funeralii pe cinste a muncii noastre! Fat-Frumos, intors acasa, n-a mai gasit nimic: toti plecasera in lumea din care venise Calul Mancator de Jaratec! Haideti sa crestem cai! Se anunta o penurie in acest domeniu!

2. Daca titularizarea va deveni subiect de negociere, vom redeveni un stat cu partid unic! Nu cred ca mai sunt necesare comentarii! (Doar ca nu mi-ar displacea: macar stim cine raspunde de ceea ce face!).

3. Marirea normei profesorilor cu vechime, desi ar putea fi o 'bucurie' a celor tineri, ii va afecta ... tocmai pe acestia. Ex; eu am norma de 16 ore, ca sa ajung la 18 ore trebuie sa mai iau o clasa care inseamna inca 4 ore; deci voi avea doua ore suplimentare (pe care nu le vreau) dar care vor disparea din norma ... altuia! Cine castiga aici?

4. Titular cu ziua, luna, anul o fi fost Funeriu prin tari straine unde si-a vandut stiinta acumulata aici, in batatura tarii! Noi, romanii, nu ducem lipsa de acest tip de dezradacinati care-si etaleaza diplome obtinute pe banii stransi din adunarea boabelor de grau dupa ce a trecut secerisul! Ei vin triumfatori si ca niste REGI care au cucerit lumea prin ei insisi! Fals, ei nu sunt nimic fara cei care i-au format! Si acestia erau DASCALI de profesie, adica oameni care ... produceau oameni si competente! Nu neaparat Competente Specifice ci o gandire care sa poata razbate dincolo de vesnicul 'de ce nu pot'! Ori, pentru asta trebuie timp; Pitagora nu avea o scoala de un sezon sau de un an, acolo intrau cei care voiau sa invete si iesirea era libera. Dar Mentorul ramanea! Macar pentru a fi sigur ca ..nisipul nu a a parasit desertul!

4. Revin la poveste. In toate povestile pe care le-am citit, vrajitoarele, zmeii si alte fapturi malefice erau in numar .... rezonabil; in povestea noastra s-au inmultit peste poate! Oare cat vom mai suporta 'pedeapsa fericirii' promisa de fiecare candidatura in parte?

Numai bine,

CRED CA MULTE CADRE DIDACTICE S-AU CONFRUNTAT CU SITUATIA DE A OBTINE CU DIFICULTATE O TITULARIZARE IN INVATAMANT,FIE PRIN CONCURS DE DOSARE FIE PRIN CONCURS NATIONAL DE TITULARIZARE.SI MULTE AU IN URMA ANI MULTI DE MUNCA, DE DARUIRE IN FOLOSUL SOCIETATII SI DE SACRIFICII. IAR ACUM SA AJUNGA SA FIE LA CHEREMUL UNUI DIRECTOR CARE SA LE HOTARASCA SOARTA? OARE NU SUNT CAZURI IN CARE DATORITA FAPTULUI CA AI INDRAZNIT SA IEI ATITUDINE SAU TI-AI SPUS PUNCTUL DE VEDERE(ALTUL DECÂT AL SEFULUI)NU AI FOST PRIVIT DECAT DE LA GENUNCHI IN JOS? ACUM CAND VA AVEA PUTERE DE DECIZIE SI MAI MARE CUM TE VA TRATA?

art.314 alin. (1) din lege precizeaza ca toti titularii din sistem devin titulari ai unitatii de invatamant cu contract de munca pe perioada nedeterminata.

Art. 18 (1) "În sistemul national de învatamânt, au personalitate juridica unitatile de învatamânt public,

daca se organizeaza si functioneaza dupa caz, astfel:

a) cu minimum 300 de elevi;

b) cu minimum 300 de elevi si prescolari;

c) cu minimum 150 de prescolari."

Ce se întâmplă cu şcolile din mediul rural unde numărul de copii este mai mic de 300? Cum vor fi finanţate aceste unităţi? Directorul de la unitatea de învăţământ cu personalitate juridică din altă localitate se va preocupa de calitatea educaţiei din şcoala structură?

Ar fi necesară introducerea unui paragraf care să prevadă următoarele:în unitatile administrativ-teritoriale, în care numarul

total al elevilor si prescolarilor nu se încadreaza în prevederile

alin. (1), se organizeaza o unitate de învatamânt cu personalitate juridica.

STIMATI COLEGI VIATA VA FI MAI GREA DECAT PARE. LAMENTARILE NOASTRE DE ORICE FEL RAMAN LA STADIU DE PARERI SPUSE PE UN FORUM. IAR COLEGII NOSTRI CARE SUNT DIRECTORI DE SCOLI ÎN PREZENT NE VOR LUA SI PIELEA DE PE NOI. PAREREA UNUI DIRECTOR : " FARA 200 EURO NICI UN PROFESOR NU VA INTRA ÎN SCOALA, SAU VA STA FOARTE PUTIN PRIN ZONA...". VAI E NOI !

Nu desfintati titulatura,e dreptul nostru

castigat prin concurs! Noi,cei de la tara nu ajungeam la oras niciodata fara acest concurs.Prin aceasta lege nepotismul si nu numai va fi in floare !"Romania trezeste-te"!

Daca s-a ales praful de toata economia romaneasca,de ce nu s-ar alege praful si pulberea de educatia romaneasca ? De ce sa nu fim si noi,romanii,la fel de idioti ca restul lumii "civilizate "?

NU SUNTEM UNITI, NE MERITAM SOARTA!!!!!! CREDETI CA A CITIT CINEVA TOT CE S-A SCRIS AICI, SAU A TINUT CONT DE PROPUNERILE NOASTRE TRIMISE DE SINDICATE SAU DE SCOLI??????NIMENI!!!!!!!!

Ma uit la comentarii si ma minunez: sunt unii profesori vad care sunt de acord cu aceasta anomalie de lege care face din fiecare director un mic Ceausescu si din primar un Boc mai mare! Cred ca acesti colegi nu stiu ce-i asteapta!!!!

Cei care sunt de acord cu aceasta lege se si vad cu miile de dolari in buzunar...uita insa ca pot sa pice din functia de director si sa ajunga si ei la mana altuia...

Desigur, nici eu nu sunt de acord cu acest proiect, dar as ruga pe stimatii colegi sa mai citeasca o data ceea ce scriu, inainte de a trimite comentariul. E penibil ca noi, cadrele didactice, sa comitem asemenea greseli de ortografie sau chiar de punctuatie. De exemplu, scuze domnului profesor Constantin Obreja, dar se scrie " sa creăm",nu"sa creem ".Sau Dana 78 scrie "nu desfinţaţi!" în loc de "nu desfiinţaţi!". Nu sunt vanator de greseli, dar bate la ochi.Nu spun ca nu stiti, dar sa revedem ceea ce scriem, ca poate mai intra si elevii nostri sa citeasca.

Speram ca va fi bine cu noi pana la urma. Oricum,nu uitati ca Dumnezeu vede toate nedreptatile!Trebuie sa fie bine!!!

Pt."liliuta":

"SI TACUISSES, PHILOSOPHUS MANSISSES..."

Credeti ca puteti ,cu toate virgulele si celelalte semne de punctuatie ,pe care le duceti in poshetutza cotidiana ,sa va apropiati oarecum de imaginatia ,talentul si logica care razbat din orice zicere a domnului Obreja ?

Plecand de la 'circumstantiala le loc' (unicat!) a userului 'liliuta' mai 'creiez' cateva pareri asortate cu vesnicele si indezirabilele GERSELI de butonare sau din nestiinta! Discutam cu un prieten despre modul in care vede el, ca profesor de liceu, trecerea clasei a IX-a la gimnaziu. Raspunsul lui a fost cel firesc, categoric nu! Si explicatiile le-am disecat impreuna: eu spuneam o prostie, el o corecta, sau invers pana am ajuns de acord ca: o lege de asemnea anvergura nu poate fi elaborata pe bucatele; DACA MUTAM UN AN DE STUDIU DIN FACULTATIV IN OBLIGATORIU trebuie sa schimbam si programa scolara! Nu e obligatoriu sa stii Logica Matematica ca sa devii taximetrist sau ... 'maxim_ de_ trist'! Dand o lege, trebuie sa vedem punctele pe care ne sprijinim si, mai ales, unde vrem sa ajungem. Oricare dintre repere este esential; daca nu stim pe ce ne sprijinim, vom aluneca incercand sa zburam! Daca nu stim unde vrem sa ajungem, ne vom plimba ca intr-o zi de duminica, pe drumuri care ne vor duce, cu siguranta, acasa adica .... de unde am plecat! Poate as fi fost de acord cu 'funeraliile' invatamantului romanesc propuse de PDL daca ele ar fi fost insotite de CEEA CE TREBUIE SA EXISTE PE MASA CELUI CE SCRIE LEGEA: punerea concreta in practica a intregului ansamblu de masuri! Cer prea mult? Nu stiu! Dar daca se propune o lege cu asemenea efecte ( OARE A STUDIAT CINEVA CE EFECTE SOCIALE ARE LEGEA?) , m-as gandi, mai intai la ce posibilitati am pentru a o pune in practica (ca sa nu mai vorbesc de 'izvor' si 'delta'!). Asa ajungem la 'circumstantiala de loc': aplic o lege oarecare, in circumstante oarecare intr-un loc oarecare, fara sa ma intereseze rezultatele aplicarii ei! DESPRE RASPUNDEREA MINISTERIALA SE MAI VORBESTE? Cati ministri care au dat legi proaste ati vazut 'atentionati'? Daca nu ati vazut, insemna ca v-at inselat fie in pricepere fie in nepriceperea sensului labirintului. Noi, prasitorii cu creta, vom contiunua sa umplem verdele cu alb, albul cu rosu .. pana cand o fundita neagra ne va da semnalul ca .. jocul s-a terminat. Dar ce vor face fii, nepotii, elevii nostri? Se vor adauga la 'circumstante colaterale' ale unor guvernari conjucturale? Drag mi-ar fi sa traiesc intr-un regim totalitar in care sa stiu ca si peste 10 ani ii 'felicit' pe aceeasi oameni care mi-au promis fericirea! Felicitarile vor fi pe masura!

Numai bine,

Cei care au facut aceasta lege ori nu cunosc realitatile, ori chiar vor sa ne umileasca si si ne faca sa plecam noi singuri din invatamant!Sunt educatoare la tara, cu institut si pentru ca am avut curaj sa ii spun primarului ca noua gradinita nu trebuia sa fie data in functionare la 15 septembrie, desi inca nu avea apa curenta, toaletele terminate( s-au terminat inainte de Mos Craciun) si nici caldura(DA! asa cum ati citit, noi nu am avut caldura in gradinita toata iarna decat cate un calorofer electric bagat in priza la ora 8 si scos la 12), mi s-a raspuns ca nu voi avea zile bune acolo cat va sta in functia de primar. Ce sa mai zic de la 15 septembrie anul acesta, cand ne va angaja unul de al lor? Nu am decat sa plec din invatamant, desi am 40 de ani si 20 de ani de vachime! Sa le fie rusine celor care ar trebui sa faca LEGI in parlament, ca nu-si dau seama ca sunt in scaunele in care sunt si datorita noua, cadrelor didactice! Totusi consider ca noi aici ne varsam focul si ne spunem parerea, dar ei tot ce vor vor face si, in curand,tara va fi o mare adunatura de prosti! Sau de "tampiti" in care EL este "cel dintai om..."

Traducerea și punctul meu de vedere

Rescrierea legii este impetuos necesară

vezi:

http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com



http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com/category/descentralizarea-invațamantului/



http://www.petitieonline.ro/petitie/apel_national_pentru_rescrierea_legii_educatiei_nationale-p25985058.html



http://www.petitieonline.ro/petitie/semnaturi/*_din_romania-p02225042-pg18.html



dacă ești de acord semnează și promovează petițiile

Gasi cineva mai sus un bat uscat in padurea d-lui Obreja. Problema nu e padurea, ci betigasul care, tinut prea aproape de ochi, nu te lasa sa vezi padurea. E drept, o padure de idei, nu de ortograme. Nu ma mai alarmez privind LEN, gandindu-ma ca invatamantul nostru, fiind deja pe fundul prapastiei, nu mai are unde sa cada. Sau are? In actul educational participa in mod direct doar doi factori umani: profesorii si elevii. Atata timp cat profesorii au numai obligatii si elevii numai drepturi, slabe sanse de reusita a actului educativ de ansamblu. Nu suntem acrobati de profesie, totusi de 20 de ani ni se da o sarma pe care fiecare isi mentine echilibrul cum poate. Cand, pentru reusita, ar trebui de fapt sa dansam. Dar, poti oare dansa in ceata?

Candva ... Geo Dumitrescu:

"Şi uite-aşa - zicea domnu-nvăţător -

discutând, iese adevărul!"...

Şi discutam, şi ziceam, şi vorbeam,

şi eu ziceam DACĂ, şi tu spuneai POATE

şi el zicea CÂT DE CÂT. Şi apoi

a mai zis cineva ceva, un cuvânt tremurat,

ori un cuvânt obligatoriu:

MÂINE ori PÂINE, sau aşa ceva...

Şi toţi ne uitam în pământ, într-un punct

de unde, împingând uşor câţiva bulgări mărunţi,

urma să se ivească un colţ roşcat-verzui

apoi un lujer subţire,

care nu trebuia să depună nici un efort

spre a-nflori, pe loc, sub ochii noştri...





Şi discutam mereu, şi ziceam, şi vorbeam -

"dar, fiţi atenţi!" - spunea domnu-nvăţător -

"trebuie să stăm la o distanţă egală

de lucruri, de NU şi de DA!" -

şi eu ziceam OARE, şi tu spuneai ÎNSĂ,

şi el zicea UNA-ALTA, şi vorbele

se-mbrânceau unele pe altele,

şi ardeau enorme iluzii şi gânduri mănoase

iluminând până departe, astfel că

discuţia părea lâncedă şi fără picioare,

şi tocmai de aceea apăru, ca un strigăt puternic,

nevoia mişcării, risipindu-ne

într-un umblet înfrigurat, în zigzag,

cu ochii deschişi, cu ochii-n pământ, căutând...



Şi eu spuneam TOTUŞI, şi tu spuneai PARCĂ,

şi mai căzu un cuvânt tremurat, ori

un cuvânt de taină, ÎNDOIALĂ, sau aşa ceva...

Şi umblu de-atunci mereu cu ochii-n pământ,

ca nu cumva să calc floarea ascunsă,

şi sfredelesc cu privirea toate pietrele

şi le-azvârl din drum, dar sub ele

sînt râme şi viermi lucioşi

şi gângănii păroase, cu mii de picioare -

şi altfel nu mai umblu, decât cu ochii în jos,

puţin adus de spate, cu băgare de seamă,

căutând...



Şi cine nu ştie, mă crede năuc

şi gârbov, ori poate chiar înfrânt...

Dar eu spun mereu TOTUŞI, şi pe tine

veşnic te-aud zicând POATE,

şi el zice într-una OARE..."

As dori sa cer scuze domnului profesor Obreja.Tocmai, pentru ca stiu prestanta domniei sale, e pacat sa se strecoare astfel de greseli si, dupa cum am mentionat, trebuie sa fim doar un pic mai atenti deoarece, cei care nu va cunosc, pot crede altceva.

Cat despre "professorbujor",ce sa mai spun? Apreciez ca va sustineti un coleg,e firesc, dar e nefiresc sa dai la o parte normele gramaticii. Nu stiu ce materie predati, dar ar trebui sa tineti la titlul de profesor pe care l-ati castigat,fata sa va ascundeti dupa greseli. Probabil sunteti dintre cei care lingusesc, iar nu din aceia care spun lucrurilor pe nume. A propos, ati facut greva? Ce conteaza, "una hirunda non facit ver" !

Pt."liliuta" :

Ati citit toate comentariile ?Trageti concluzii "impertinente" !

Proiect de lege cu multe confuzii si multe aberatii, pareri argumentate din partea colegilor,este insa nevoie si de o atitudine ferma si unitara din partea noastra pentru a obtine o lege de calitate, care sa convina tuturor partenerilor - elevi, parinti cadre didactice. Astazi am fost in greva si se pare ca lucrul acesta a atras atentia ministerului, numai ca nu stiu cum sa inteleg acele situatii in care intr-un oras, din 6 scoli,5 fac greva si 1 nu,intr-o scoala,din 50 de cadre,49 fac greva si unul nu. Dl. ministru si dna. Vergu, in aparitiile televizate de astazi, au avut aceeasi atitudine a celor care detin adevarul absolut. Acum vorbeste si "tatucul"(de la Bruxelles)...Doamne, ai grija de noi si nu ne lasa sa distrugem tot ce e bun si valoros in fiinta neamului nostru! Numai bine!

Eu nu am vazut o sinteza a opiniilor parintilor si ale elevilor relativ la proiectul cotrocenesc asupra educatiei ;sunt curios sa vad ce crede poporul ! Ce crede chiriasul cotrocean despre opinia poporului ,dela care,nu-i asa, se revendica ?!

Problemele descentralizării învățământului preuniversitar(1)

etichetat: descentralizarea actului educațional, educație, politică fără subiect •

Problemele descentralizării învățământului preuniversitar(1)

În 2005 MEC adoptă strategia descentralizării în învățământul preuniversitar.

Prin descentralizarea învățământului conform noii LEN, se vrea un sistem de învățământ organizat, administrat și finanțat conform unor standarde, și în același timp se dorește asigurarea calității procesului instructiv-educativ, accesul liber și nediferențiat al tuturor beneficiarilor(elevi, studenți) la actul de educație, și nu în ultimul rând ne așteptăm la o ofertă educațională conform intereselor și nevoilor beneficiarilor direcți și indirecți.

Apropierea deciziei de beneficiarii serviciului public de educație, participarea reprezentanților societății civile(părinți, ONG-uri, asociații profesionale, mediu de afaceri) la procesul de luare a deciziilor și redistribuirea responsabilităților, a autorității decizionale de la nivel central către nivelul local sunt dezideratele descentralizării în educație conform noii legi.

Trebuie înțeles că descentralizarea este în același timp proces, condiție și/sau stare de fapt a sistemului educațional.

În cadrul legislativ din România observăm persistența unor prevederi comtradictorii care generează incoerențe și disfuncționalități, și mai ales se vor prepetua aceste stări de fapt, în sistemul educaționalromânesc.(vezi noua LEN – varianta guvernanților, martie 2010).

Domeniile supuse descentralizării conform noii legi, sunt:

• curriculum;

• resurse umane;

• conducere și administrare;

• finanțare.

Voi începe puțin altfel, de la ultimul punct.

Legea precizează clar că finanțarea școlii și a învățământului în general se face de la Bugetul de Stat, fondurile ajungând în bugetele consiliilor locale prin intermediul consiliilor județene. Astfel, în continuare sunt menținute artificial verigile intermediare de alocare a fondurilor, care au îngreunat întotdeauna alocalarea acestor fonduri și mai ales au generat alocări neobiective către diferite consilii locale. Alocarea de fonduri doar datorită normării și salarizării stabilte prin lege, pe baza costurilor standard/elev, va genera în continuare conflicte datorită existenței și perpetuării discriminării între școli, pentru că în Ro. știm cu toții că există comunități bogate versus comunități sărace.

Sistemul fundamentării proiecțiilor bugetare și alocarea fondurilor, nu ține cont de gradul de finanțare a fiecărei unități de învățământ, de fapt de nevoile ei reale de finanțare.

Bugetele întocmite la nivelul școlilor sunt reduse mai întâi drastic și mai apoi sunt aprobate de consiliile locale, acestea fiind și cele care hotărăsc de cele mai multe ori destinația fondurilor bugetare și extrabugetare.(vezi este nevoie de acordul primăriilor).

Și mai îngrijorător este faptul știut de toată lumea referitor la alocarea banilor de către primării pentru lucrări de reparații, igenizare, care sunt acordate prin licitații, preferențial unor firme specializate, dar cu stupoare constatăm că prețurile de execuție sunt mult mai mari decât prețul real al pieței, astfel școala, managerul ei, nu au nici un cuvânt de spus, iar recepția lucrărilor este pur formală.( imixtiunea politicului în actul decizional al școlii).

Conform legii baza de calcul a fondurilor alocate unității de învățământ, se face prin și din bugetele locale, conform costurilor standard per elev, iar acest cost nu este identic cu necesarul de fonduri pentru finanțarea de bază a elevilor.

Capacitatea de alocare a fondurilor pentru învățământ este mai mică decât necesarul fundamentat pe costuri standard.

Ar trebui introducerea unor indicatori de corecție generoși(vezi și situația liceelor vocaționale) care să țină seama de dezavantajele economice și sociale ale zonei.

Astfel elevii ca și principali clienți ai serviciului educațional vor beneficia de accesul nediferențiat la educație.

Legea ar trebui să prevadă clar, în cazul finanțării standard per elev, acest coeficient de corecție pentru diminuarea discriminării în educație(CCDSE) – propunere pentru noua LEN.

Problemele descentralizării învățământului(2)

a.) Curriculum

În cazul învățământului preuniversitar, raportul dintre cele două părți ale Curriculum-ului Național(curriculum nucleu, corespunzător trunchiului comun din planul de învățământ și curriculum la decizia școlii) a fost mereu modificat de schimbările aduse planurilor de învățământ în ultima perioadă.

Legea educației perpetuează o serie de disfuncționalități legislative referitoare la rolul și responsabilitățile celor care elaborează și a celor care vor aproba acest curriculum la decizia școlii.

În cele mai multe cazuri până acum rolul elevilor, părinților și al agenților economici, ai comunității locale a fost pur formal.(în noua lege se dorește totul și în timp scurt,..., imposibil după părerea mea). Astfel s-au ales deseori formele atractive și la modă și de cele mai multe ori s-a ținut cont doar de deficitul unor catedre referitor la norma didactică făță de personalul didactic existent. Deși există o agenție specializată care are responsabilitatea elaborării și revizuirii politicilor curriculare, ea are de fapt doar rol în atribuirea și avizarea documentelor propuse de Comisiile Naționale constituite la nivelul ministerului( funcționăm după vechea lege a educației). Deci, ministerul are în continuare dublu rol: de a constitui comisiile de elaborare și de a aproba produsul acestor comisii(vezi: Managementul curriculum-ului în Ro.).

vezi: Apel național pt rescrierea Legii Educației Naționale în regim de urgență.

http://forum.portal.edu.ro/index.php?showtopic=126751

...amendarea ipocriziei si demascarea autocratiei, intr-o societate in care reflexele superficialitatii, si ridicolul modifica deja structura firii umane...

vezi și:http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com

http://www.petitieonline.ro/petitie/apel_n...-p25985058.html

http://www.petitieonline.ro/petitie/protes...-p02225042.html

dacă ești de acord semnează și promovează petițiile

Cred ca lungimea textelor nu foloseste punerii in evidenta a ideilor principale care se vor a fi promovate;parerea mea !

Am incercat sa intru la situl cu petitia si nu se poate

Am observat pe acest forum ca sunt in invatamant destui oameni destepti, cu idei si personalitate...Ceea ce nu inteleg e de ce acesti oameni nu se implica in sindicat ori pe alte cai ca sa se schimbe ceva in bine. E usor sa vociferezi pe un forum...mai greu e sa ai curajul sa spui ce gandesti si in "lumea reala"...

Substituire și substituit; nevoi sociale vs nevoi sociale de educație



Nevoile de educație sunt nevoi sociale, constituind de fapt cerințele pe care societatea le formulează față de sistemul educativ, concret comunitatea le formulează față de instituția școlară.

Nevoile de educație vor genera multe neclarită în sistem, deoarece disputa va fi tot timpul între nevoile sociale și cele educaționale.(este totuși o implicație logică...); ... cum A implică B și B implică inevitabil A,..., concluzia sistemul educativ va fi obligat să se adapteze și mai ales să se radapteze ori de câte ori apar nevoi sociale nesatisfăcute.(vezi forma legii... ciudată lege...). Conform raționamentului legii atunci când societatea în funcționarea ei ar avea disfuncționalități, dezechilibre între diferite sectoare, atunci și EDUCAȚIA va fi schimbată.

Astfel, EDUCAȚIA va perpetua și ea dezechilibrele din sfera socialului și le va amplifica.

Deci: EDUCAȚIA va fi un substitut al schimbărilor sociale care vor surveni în societatea românească.

Întrebare mea adresată guvernanților: Dacă neconcordanțele între educație și social se vor amplifica, pe care din cele două ar trebui să o schimbăm???

( ... cum massmedia manipulează la greu, atunci cu certitudine Educația se face vinovată de toate relele societății...)

Confuzia legii este între:

- nevoi sociale;

- nevoi sociale de educație...



vezi: Apel național pt rescrierea Legii Educației Naționale în regim de urgență.

http://forum.portal.edu.ro/index.php?showtopic=126751

--------------------

...amendarea ipocriziei si demascarea autocratiei, intr-o societate in care reflexele superficialitatii, si ridicolul modifica deja structura firii umane...

vezi:



http://www.petitieonline.ro/petitie/apel_n...-p25985058.html

http://www.petitieonline.ro/petitie/protes...-p02225042.html

dacă ești de acord semnează și promovează petițiile

vezi și:

http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com

http://fiz-edu.time2forum.net/

Ce obtin Pagina cautata nu exista





Ne cerem scuze dar pagina cautata de dumneavoastra nu a putut fi gasita.

Cel mai probabil cautati o pagina pe acest site dar ati urmat un link incorect.

Pentru a gasi pagina cautata folositi va rugam optiunea de cautare pe site care se afla in partea stanga a paginii.



In cazul in care considerati ca functionalitatea site-ului petitieonline.ro nu este optima, va rugam sa ne scrieti folosind formularul de contact, oferind o descriere amanuntita a actiunilor pe care le-ati facut inainte de a ajunge la aceasta pagina.

Moralitatea sistemului educațional românesc

Aș dori sa aduc in discuție aspectele legate de filozofia(de morala) care stă în spatele legii, angajarea morală a legii în educarea elevilor/studenților.Nevoia de educație morală, nu vizează doar individul, și astfel apare necesitatea schimbărilor în mentalitatea colectivă, pentru o reașezare a scării de valori în mediul social. Acceptarea mecanismelor de piață în domeniul educației, poate fi percepută ca o imixtiune neavenită în autonomia educaționalului, și mai ales duce la o scădere a prestigiului social al instituției educative și a statutului de profesor. Într-o societate care se manifestă adesea de tip concurențial, câștigător va fi cel mai puternic, adică omul cu bani, astfel sintagma „egalitatea șanselor” devine un slogan utopic. Legea Educației Naționale trebuie să reabiliteze echitatea, restituind fiecărui individ și mai ales celor aparținând grupurilor defavorizate, o existență nediscriminatorie, accedând cu șanse egale, prin educație, la procesul de reabilitare socială. Problema însă rămâne în continuare deschisă, și anume dacă principiul egalității șanselor este periclitat de un sistem educativ adaptat la mecanismele de piață.

vezi: Apel național pt rescrierea Legii Educației Naționale în regim de urgență.

http://forum.portal.edu.ro/index.php?showtopic=126751

http://www.petitieonline.ro/petitie/apel_n...-p25985058.html

http://www.petitieonline.ro/petitie/protes...-p02225042.html

http://gabrielnicolaeteodorescu.wordpress.com

http://fiz-edu.time2forum.net/

Petitiile nu au absolut nicio valoare. Nu le ia nimeni in seama. Nu va mai obositi sa le cautati si sa le semnati.

STIMATI COLEGI, ASTAZI A FOST UNA DINTRE ZILELE DE LA RESTRANGERI SI PRETRANSFERARI : DIECTORII CA NISTE NABABI AU VENIT IN SALA SI AU DICTAT CINE TREBUIE SA IA POSTURILE, AU FACUT O SIMULARE PE BAZA DE COMISON INAINTE DE INTRAREA IN SEDINTA PUBLICA. SUNTEM LA MANA UNOR NEMERNICI HULPAVI CARE ABIA ASTEAPTA SA NE JUPOAIE PENTRU UN POST IN INVATAMANT. D-LE ... SA NE TRAIESTI ! NUMAI TU NE-AI ADUS IN SITUATIA ASTA ! ROMANIA E UN FLEAC, BUNA DE CIURUIT !

Buna de ciuruit a fost si pe vremea PSD-ului sau a PL-ului. La restrangere de activitate ai un punctaj , nu participa directorii ci inspectorii.Comisioane au primit si directorii PSD si cei PNL.Tu faci campanie impotriva PDl.Multi suplinitori iti vor spune ca doresc sa dea examen impreuna cu titularii.

Mi se pare ca dela inaltimea fotoliilor prea confortabile a unora din minister nu se vede mafia pe care o vor instaura cred cu buna stiinta in invatamant , pentru ca a renunta la titulatura examen la stat , vor umple niste buzunare si vor lasa pe drumuri oameni cu grade si titulatura obtinuta printr-un examen serios .Ce sa zic de Funeriu , mi se pare de pe o alta planeta . De ce nu vin in teritoriu sa cerceteze amanuntit si serios lucrurile, sa vada cum au degenerat toate in scoli in ce s-au transformat si in ce ne-a transformat pe noi cadrele didactice .E un Pacalici ca si boc et company udrea si bineinteles dictatorul Basescu care mai nou vor extermina in masa batrani, copii si oameni nevoiasi prin consultatiile la medic cu programare.Dar ce folos de lapte gros spune o vorba romaneasca, daca e in burduf de caine si nu o poate manca nimeni . Cine sa ne ia in seama , nu stiu de ce ne mai solicita parerea ca tot cum vor dori ei va fi . O tara de needucati se conduce foaaarte usor.

Mi se pare ca dela inaltimea fotoliilor prea confortabile a unora din minister nu se vede mafia pe care o vor instaura cred cu buna stiinta in invatamant , pentru ca a renunta la titulatura examen la stat , vor umple niste buzunare si vor lasa pe drumuri oameni cu grade si titulatura obtinuta printr-un examen serios .Ce sa zic de Funeriu , mi se pare de pe o alta planeta . De ce nu vin in teritoriu sa cerceteze amanuntit si serios lucrurile, sa vada cum au degenerat toate in scoli in ce s-au transformat si in ce ne-a transformat pe noi cadrele didactice .E un Pacalici ca si boc et company udrea si bineinteles dictatorul Basescu care mai nou vor extermina in masa batrani, copii si oameni nevoiasi prin consultatiile la medic cu programare.Dar ce folos de lapte gros spune o vorba romaneasca, daca e in burduf de caine si nu o poate manca nimeni . Cine sa ne ia in seama , nu stiu de ce ne mai solicita parerea ca tot cum vor dori ei va fi . O tara de needucati se conduce foaaarte usor.

"Şi uite-aşa - zicea domnu-nvăţător - discutând, iese adevărul!" DACA parerile celor care trag la caruta invatamantului ar fi fost cat de cat ascultate, POATE legea putea capata o forma CAT DE CAT acceptabila. In acest fel, ca orice vietuitoare cat de cat evoluata, dascalul stia ca are si MAINE o bucata de PAINE cu care sa-si poata continua framantarile intre a alege intre NU si DA, echidistant si impartial, pentru binele natiunii. INSA noi zicem una, ei zic UNA-ALTA, ne amestecam vorbele gandurile si planurile si nimeni nu mai stie de de ce ne-am apucat sa discutam o schimbare a carei finalitate nu a vazut-o nimeni! TOTUSI continuam sa ne luptam, fiecare cu argumentele lui, fiecare crezand ca parerile lui PARCA sunt mai bune! Dar mereu apare INDOIALA ca undeva firul se rupe; POATE chiar e cazul sa se rupa! OARE?

PT mirela49 : Suferi cuplit pentru o realitate care exista, dar ti-ar place sa nu existe ! Nici noi nu ne-o dorim, dar din cauza celor care gandesc ca tine suntem pe marginea prăpastiei. Chiar in seara asta s-a anuntat reducere cu 25 % la salariu, ei acum ce mai zici ? Te simti ciuruită ? Eu am scris realitati traite la pretransfer si nu probabilitati, vise sau realitati virtuale . Esti suplinitoare la 49 de ani ? E normal, esti slabă, pune mana si munceste cu elevii şi lasă-te de politica. Eu am muncit in conditii pentru care tu nu ţi-le poti imagina: toti elevii mei aveau HIV/SIDA, aveau tulburari grave de comportament si asociate, n-aveam clasa si invatam separat de elevi intr-o sala lipita de bucatarie, intra aburul si aerul devenea irespirabil, n-aveam tablă si scriam cu creta direct pe gletul dat cu vopsea. Nu veam nici un mijloc de protectie decat vata si spirtul ce il aduceam de acasa. Pentru aceste conditii primeam 15% in plus la salariu. Cand elevii au ajuns in clasa a VIII-a si practic se incheia ciclul de scolarizare, a venit o hartie de la audit si ne-au luat sporul in totalitate pe anii anteriori, intr-o singura luna ! Impreuna cu alti colegi am adus bani de acasa sa platim aceasta dispozitie financiară ! Si aceasta se intampla la o scoala in mijlocul Iasului ! Suplinitorii vor sa dea examen cu titularii ? Si cine nu-i lasă ? 75% dintre sulinitori sunt aceiaşi de ani de zile, pentru ca nu muncesc, sunt cei mai slabi, sunt cei care strica imaginea cadrelor didactice. Desigur sunt si unii buni profesionisti, aceia sunt suplinitori de scurta durată, ei invata si promoveaza examene, nu fac politica ca tine . Succes la invatat !

Reamintesc chiriasului de la Cotroceni ca a iscalit un "pact pentru reforma in educatie " in care se angaja sa dea bani educatiei daca se reformeaza ;acum se tot reformeaza educatia,dar banii se tot duc in alte zari !

L-as intreba pe constantin obreja:si ce sa facem sa stam cu mainile in san? si sa asteptam blazati ca ei sa hotarasca ptr. noi fara ca noi sa ne spunem opinia ,macar dreptul asta ni l-am castigat, sau nu?

Cred ca am raspuns mai sus, d-na melinte_elena. Daca nu gasiti 'din prima', mai cautati; este util sa ne ascultam unii pe altii pana la capat! Imi pare bine ca 'm-ati citit'! Sper sa o faca si cei care au DREPTURI DINCOLO DE VOT! Numai bine,

Da domnule obreja am citit mai atent aveti dreptate ,probabil revolta ne mai intuneca si vederea nu numai mintile . Scuze

Acesti guvernanti incompetenti, in frunte cu seful statului, ne cer sa facem sacrificii pentru a salva tara!!!Cum sa intelegem asa ceva cand noi n-am furat un leut?!Cum sa intelegem asa ceva cand am stat in concediu fara plata, iar cheltuielile bugetare au crescut?!Cum sa accept cererea lor cand inspectorul general al ISJ Ialomita foloseste masina inspectoratului, un Wfolswagen ultra,in scopuri personale?!Inspectoratul nu are bani pentru utilitati, dar el face naveta pe 60 de km,CU SOFER, deci 120km!In comuna Barbulesti, cu populatie majoritara rroma, sunt zile in sir cand clasele sunt goale, dar toti isi iau salariile!Cred ca am dreptul sa cer niste explicatii pentru aceste lucruri!Care vor fi consecintele, nu-i greu de imaginat - nu cred ca se vor indrepta lucrurile, iar eu voi avea viata grea, dar daca nu fac asta inseamna ca sunt complice!Pana la urma, tacerea noastra tot complicitate este!  

Exista vreun profesor de Educatie fizica printre cei de mai sus?

Ce folosim dacă vorbim? Ne ascultăm între noi, ne plângem doleanţele, mai mult, dacă ne aud VULPILE, ne urmâresc până ne taie şi crenguţa "de sub picioare",...şi?Nu ştiu ce să spun, am impresia şi mereu cam aşa e, (sper să mă înşel, măcar acum), că se apropie o APOCALIPSĂ, MAI ALES DE Educaţia Românească!!!!

OARE, NU CUMVA, CINE INDRAZNEŞTE SA-ŞI EXPRIME OF-UL, MAI DEVREME SAU MAI TÂRZIU, VA PICA?

lEGAT DE CE SE TOT SPUNE DE TITULARI: Mai lăsaţi titularii în pace odată! La rândul lor, şi-au câştigat prin concurs statutul acesta!Aş vrea să nu-mi mai amintesc de ziua în care am dat acest CONCURS!Ştiţi, de fapt care sunt tainele sintagmei "NU MAI SUNT POSTURI!", ÎN FAŢA CELOR CARE AU NOTA DE TRECERE LA ACEST CONCURS AZI? UMBLAŢI PE TEREN FRAŢILOR, VEDEŢI SUBSOLURILE BRESLEI, MESTECAŢI-LE BINE, APOI DISCUTAŢI DESPRE CEI CARE AU REUŞIT SĂ DEVINĂ TITULARI ŞI SE ŢIN BINE DE STATUTUL LOR, MOTIVAŢI FIIND, tot de învăţăturile celor cu VECHIME ŞI EXPERIENŢĂ!

OARE, NU CUMVA, CINE INDRAZNEŞTE SA-ŞI EXPRIME OF-UL, MAI DEVREME SAU MAI TÂRZIU, VA PICA?

Ce folosim dacă vorbim? Ne ascultăm între noi, ne plângem doleanţele, mai mult, dacă ne aud VULPILE, ne urmâresc până ne taie şi crenguţa "de sub picioare",...şi?Nu ştiu ce să spun, am impresia şi mereu cam aşa e, (sper să mă înşel, măcar acum), că se apropie o APOCALIPSĂ, MAI ALES DE Educaţia Românească!!!!

NU UITATI: ROMANIA E FORMATA DIN TREI TARI MAI MICI NUMITE PROVINCII, DUPA ACEASTA CIURUIALA SIGUR VOM REVENI LA CE AM FOST LA 1600.

SPERAM TOTUSI CA IN ACEASTA SITUATIE DE CRIZA MONDIALA, GUVERNUL VA REUSI SA TINA ECHILIBRUL FINANCIAR CHIAR SI CU ACESTE SACRIFICII ANUNTATE. NU E SIMPLU PENTRU NIMENI.

In limbaj internet, caracterele mari inseamna tipat la interlocutor.

1. Ptr c_mmb: Ceea ce spui e o conventie din alta parte (mess)! Aici nu aven un editor care sa ne permita sa evidentiem anumite sintagme, deci, folosim literele mari! Cine citeste un comentariu se va uita la cateva randuri si, daca nu-i place introducerea, arunca povestea la cos, adica nu o citeste. Eu folosesc scrierea cu majuscule pentru cateva idei care ' ar trebui sa sara in ochi' si nu ca sa injur pe cineva. Poate, candva vom avea si un editor mai perormant care sa ne permita evidentieri ale unor fragmente care sa te faca sa citesti ideile respective, POATE! 2. Se pare ca legea va trece destul de putin modifificata si ca vom avea mari probleme. Aceasta-i tema pentru acasa.

Imi cer scuze ca nu am citit tot ce s-a scris mai sus, astfel incat e posibil sa va rapesc din timp scriind ceva ce a fost scris deja,insa trebuia sa spun ce gandesc. Macar atat avem dreptul sa facem (mai conteaza ca nu suntem auziti?!) Sunt educatoare ca urmare a absolvirii lic. pedagogic, cu dubla calificare educatoare- invatator,def si 6 ani experienta.Poate asta nu ma face suficient de calificata sa vorbesc dar cu siguranta ma motiveaza sa ma revolt. Fata de ceea ce promoveaza acest proiect de lege, fata de ceea ce se intrevede a deveni invatamantul romanesc, fata de ideile promovate in aceasta lege. Toate cele care am terminat liceul pedagogic am facut 5 ani la zi de pregatire profesionala, peste o mie de ore de practica, ne-am tocit coatele pe bancile scolii si nu mi se pare corect ca toata aceasta munca sa fie in zadar din moment ce o diploma obtinuta dupa 3 ani de ID valoreaza mai mult in ochii conducatorilor nostri. Nu vreau sa fiu nedreapta fata de cei care au absolvit aceasta forma de invatamant, insa sunt convinsa ca si ei ma aproba macar in gand atunci cand pasesc prima oara in clasa si nu se considera ei insisi suficient de pregatiti pentru aceasta meserie.

Ai dreptate dar ce crezi ca au in cap Funeriu , cucoana aia intepata Vergu sau cum o mai chema , et comp.?

Toti acesti aflatori in treaba ,de teapa lui Funeriu ,Melaniei Vergu ,ramasita a trecutului ceausist ,ori a mandrului carmaci cotrocean,priceput in toate,ca si Ceausescu ,emit ineptii sobre .

Pentru a putea fi aplicate toate cele propuse in lege ar trebui sa se creeze premisele necesare, sa fie adaptate diferitelor situatii cu care se confrunta scoala romaneasca si sa fie votate doar acelea care intr-adevar vin in sprijinul dezvoltarii copilului.