SECŢIUNILE SIMPOZIONULUI

SECŢIUNEA  I

„PROFESORUL REFLEXIV – PROMOTOR A EGALITĂȚII DE ȘANSE PENTRU COPIII / ELEVII CU DIZABILITĂȚI”

Sugestii de încadrare în temă:

• Strategii promovate de profesorul reflexiv în personalizarea învățării;
• Experimentarea învățării în structurile comunitare;
• Valorizarea experienței în dimensiunea realității cotidiene.

SECȚIUNEA  II

„DIMENSIUNEA  PROCESULUI  INTEGRATOR REFLECTAT ÎN CONȘTIINȚA COMUNITĂȚII”

Sugestii de încadrare în temă:

• Exemple de bune practici din perspectiva integrării socio-profesionale;
• Conștientizarea eu-lui în determinarea imaginii de sine și/sau apartenenței la grup;
• Favorizarea interacțiunilor sociale din perspectiva  învățării socio-comunitare;
• Inserția socio-profesională a tinerilor cu dizabilități ca efect al modificării percepției comunității.

SECȚIUNEA  III

„ÎNVĂȚAREA BAZATĂ PE PROIECTE/ PROGRAME – PLATFORMĂ PENTRU CULTIVAREA DIVERSITĂȚII”

Sugestii de încadrare în temă:

• „O altfel de învățare” – cadru de experimentare a învățării personalizate;
• Raportul dintre învățarea curriculară/formală și cea informală;
• „Competența” – ca valoare atestată a copilului cu dizabilități.

SECȚIUNEA   IV

„ONG-UL –  O  POARTĂ  DESCHISĂ  SPRE DIVERSITATE”

Sugestii de încadrare în temă:

• Valoarea adăugată a colaborării dintre școală – ONG-uri;
• ONG-ul  - cadrul legislativ pentru voluntariatul părinților, din perspectiva angajării directe în dezvoltarea copiilor cu dizabilități;
• Raportul / relația  școală – ONG – autoritate locală în formarea și integrarea profesională în comunitate a tinerilor cu dizabilități.

SECȚIUNEA  V – VOLUNTARIATUL

„VOLUNTARIATUL ȘI DIZABILITATEA – PROVOCARE ȘI RĂSPUNS”

Sugestii de încadrare în temă:

• „Cum am devenit voluntar” – eseu motivațional despre argumentele care au declanșat debutul activităților de voluntariat;
• “Împreună, reușim!”  - exemple de bune practici rezultate din acțiunile educative desfășurate în parteneriat cu grupuri de voluntari, subscrise scopurilor stabilite în cadrul programelor de educație specială și recuperare;
• „Carte de vizită” – evidențierea elementelor de valoare adăugată  dobândite de voluntar ca efect al derulării activității cu copiii cu dizabilități;