Performanţele şcolare scăzute ale elevilor sunt o provocare permanentă a profesorilor pentru a găsi acele strategii adecvate dezvoltării individuale.a determinării elevilor de a recupera cu plăcere termeni, concepte , raţionamente necesare dezvoltării lor cognitive. În mod greşit, şi de foarte multe ori, copiii cu performanţe scăzute la şcoală sunt etichetaţi de părinţi şi de educatori ca fiind leneşi, răsfăţaţi, neastâmpăraţi sau, pur şi simplu, mai puţin isteţi.
Experienţa dobândită la clasa mă îndreptăţeşte să aduc spre atenţia profesorilor câteva metode eficiente în dezvoltarea funcţiilor cognitive precum jocul didactic, metoda Feuerestein, metoda exerciţiului, învăţarea prin descoperire asupra dezvoltării intelectuale a elevilor de vârstă şcolară mică. Aşadar, folosirea strategiilor şi metodelor privind recuperarea şi dezvoltarea funcţiilor cognitive vor urmări dezvoltarea elevilor, pentru ca aceşti copii să îşi atingă potenţialul intelectual, dar şi dezvoltarea lor emoţională. Aceşti copii vor avea încredere forţele proprii, vor dezvolta încredere în potenţialul lor uman.
Aplicarea diferitelor metode poate fi răspunsul la problemele care decurg din schimbările inevitabile în conținutul și scopul educației, fiind necesară o transformare a sistemului educațional, a modului de gândire și de lucru al cadrelor didactice, dar și îmbunătățirea capacității de învățare a copiilor.
Materialul prezentat a constituit rampa de plecare în gasirea unor strategii şi metode privind recuperarea
şi dezvoltarea funcţiilor cognitive ale elevilor , educaţia incluzivă reprezentând un concept inovator în ştiinţele educaţiei, un concept privit cu mare optimism dar şi cu multă incertitudine de reprezentanţii grupurilor defavorizate.