Buna ziua!
Acest format l-am folosit la toate inspectiile,mai mult sau mai putin detaliat,inclusiv la inspectiile pentru obtinerea gr.didactic I.Un metodist bun stie sa evalueze munca depusa de omul pe care il inspecteaza nu prin prisma hartiilor pe care le face,ci prin cum manageriaza ora si clasa de elevi.
Si eu am ramas uimita ca dvs.ati ramas la clasicul format tabelar al planului de lectie,asa cum am fost invatati sa-l facem in facultate.Lucrurile evolueaza in timp si e bine sa mai rasfoim cateodata si o carte de metodica,pentru ca tot timpul avem de invatat cate ceva cu totii,mai ales in profesia noastra.
In ceea ce priveste reusita la o lectie asistata,secretul este sa o faci cat mai aproape de felul in care o faci in mod normal(asta in cazul in care nu e ,,regizata" pentru inspectie,se mai practica).Altfel, eleviisunt scosi din tiparul cu care ei sunt obisnuiti (mai ales daca e o clasa mai slaba) si e posibil sa se inhibe. Eu chiar am primit felicitari pentru felul in care am abordat momentele lectiei la inspectie,din aceasta cauza chiar m-a mirat comentariul dvs.si m-am simtit datoare sa va dau niste explicatii.
De pe hartie,lectia poate parea simpla,chiar schematica,ceea ce conteaza este cum va iese dvs.ora, recomandat ar fi ca elevii sa nu stie lectia de dinainte.
Facand o paranteza,la inspectia speciala (gr.I) am incercat sa impresionez comisia,folosind metode de lucru moderne,aparatura din dotarea cabinetului,am incercat sa fac totul sa iasa perfect,elevii bine pregatiti,etc .Comisia de la universitate mi-a apreciat efortul depus,dar observatia lor a fost ca pentru o ora normala(asa cum ar trebui sa facem la orice inspectie),toate astea inseamna prea mult pentru elevi cateodata.
Asadar,sfatul meu este sa nu incercati sa epatati la ora,chiar daca asa tindem sa facem cu totii .Mai complicat nu inseamna neaparat si o lectie mai buna la inspectie!Mult succes in continuare va doresc!