Managementul clasei de elevi

MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI

Prof.înv.primar. Negoescu Camelia
Școala Gimnazială Dăești,jud.Vâlcea

Managementul clasei de elevi se referă la un ansamblu de activităţi şi comportamente ale profesorului, care urmăresc să întreţină o atmosferă de cooperare şi de implicare a elevilor în realizarea sarcinilor de învăţare care le revin.
Managementul clasei cuprinde trei componente esenţiale: managementul conţinutului, managementul problemelor disciplinare, şi managementul relaţiilor interpersonale
A. Managementul continuturilor :
1 Planificarea activităţilor care se vor desfăşura în sala de clasă
Aşa cum îşi planifică toate activităţile de învăţare pe care le va propune elevilor, un profesor va trebui să se gândească în acelaşi timp la modalităţile specifice în care îi va menţine concentraţi asupra sarcinilor de lucru primite. Printre altele, va trebui să se gândească la modalităţile în care se va reuşi:
• ţinerea elevilor tot timpul ocupaţi;
• alegerea sarcinilor cu un nivel de dificultate adecvat;
• formularea cu claritate a sarcinilor de lucru şi a modului în care trebuie
să fie abordate;
• planificarea modalităţii de a se trece rapid de la o activitate la alta.
Alegerea unor sarcini de lucru cu un nivel adecvat de dificultate
EX: o strategie este aceea de a începe anul şcolar cu sarcini de lucru relativ uşoare, în special cu sarcini de lucru cu care elevii sunt deja familiarizaţi, le realizează cu plăcere şi pot să le realizeze cu succes= > climat stimulativ
Structurarea sarcinilor de lucru date elevilor
EX: profesorul da elevilor sarcini de lucru cu un anume grad de structurare; explică scopul activităţilor propuse şi
natura rezultatelor aşteptate; oferă îndrumări clare cu privire la cum trebuie procedat pentru abordarea cu succes a sarcinii respective şi are grijă să ofere întotdeauna feedback-ul necesar despre cum trebuia să se răspundă corect. Nu
este vorba de o structurare a sarcinilor de lucru până în punctul în care elevii nu sunt lăsaţi niciodată să ia propriile lor decizii cu privire la procedeele prin care vor rezolva sarcinile primite, şi nici până acolo încât să nu se solicite decât eforturi minime de gândire.
Verificarea gradului de ocupare a elevilor
Strategii pe care le putem utiliza pentru a-i ţine ocupaţi: