Apreciez textul ales ca suport, fiindca aparține literaturii populare romane, dar si pentru ca nu este prea lung, avand in vedere ca testul nu este prevazut pe durata întregii ore. Consider ca exercitiile doi si trei, unde se cere tipul de sufix/prefix, depășesc nivelul mediu de dificultate. Cuvintele pentru care se solicita sinonime/antonime ar trebui sa faca parte din limbajul uzual al elevilor si sa nu le ridice probleme in a da răspunsuri corecte.

Apreciez felul in care este gandit intregul demers didactic.
Textele sunt selectate, astfel incat elevii sa identifice informaţiil importante cu privire la sistemul de invatamant in diferite perioade, in texte literare și nonliterare, continue, discontinue şi multimodale.
Asocierea unor experiențe proprii de viață și de lectură cu acelea provenind din alte culturi, precum si identificarea unor valori culturale promovate în textele autorilor români, contribuie la pregatirea examenului de Evaluare nationala de la sfarsitul clasei a opta!

Literatura populară reprezintă un tezaur artistic plin de înţelepciune şi frumuseţe, făcând astfel dovada geniului creator al poporului român. Mircea Eliade considera că aceasta oglindeşte “dramele, tensiunile şi speranţele omului, valorile şi semnificaţiile sale, într-un cuvânt viaţa spirituală concretă”.Elevii noştri nu reuşesc adesea să pătrundă valoarea şi importanţa creaţiilor populare în cadrul orelor incluse în programa de limba şi literatura română care abordează acest subiect. Cu toate acestea, fără a avea cunoştinte temeinice, susţin că nu le place folclorul. Tocmai pentru a schimba acest aspect, opţionalul urmăreşte ca elevii de gimnaziu să se familiarizeze cu una dintre cele mai îndrăgite creații populare: basmul. Își propune să îi atragă pe elevi spre lectură, dar și să recunoască valorile estetice prezente în acestea, pentru ca, în final, să le poată aprecia.
Conştientizând autenticitatea şi valoarea prezente în basme, vor înţelege de ce marii scriitori ai neamului au găsit un izvor nesecat de inspiraţie în acestea, iar Mihail Sadoveanu, spre exemplu, mărturisea că “poporul este părintele meu literar”.

Consider că testul este, pentru elevii cu CES, de un grad mare de dificultate.Pe de o parte mă bucur să constat că unii colegi profesori au în clase elevi cu cerunte educaționale speciale capabili să rezolve un test conceput astfel, de un nivel mediu, aș spune, pentru elevii fără dificultăți în învățare. Cerințele în ceea ce priveste anumite aspecte de conținut și exercițiile de gramatică ar fi greu de rezolvat de către elevii pe care i-am avut eu de-a lungul anilor. Rezumatul presupune o înțelegere în ansamblu a textului, capacitatea de a percepe esența și de a realiza un text clar și concis, care să respecte și unele reguli specifice. Chiar sunt curioasă câti dintre elevii cu CES ar putea să realizeze un rezumat corect. Dar altfel, dacă nu s-ar adresa aceste categorii, ca test de antrenament pentru teză, este binevenit.

Consider că materialul este structurat în conformitate cu cerințele specifice evaluării naționale la clasa a opta. Apreciez structurarea specifică, prezența conectorilor, precum și identificarea a două trăsături specifice. Ar fi de remarcat totuși că modelul din șablon nu este reluat în exemplificarea prin aplicația pe un text concret, cea din urmă având alte argumente privind apartenența. Ar fi fost de dorit să se folosească diacritice, iar în ceea ce priveste șablonul să se elimine acel „de” care presupune denumirea autorului, câtă vreme se precizează că doina este o creație populară.

Materialul este interesant prin abordarea oarecum trandisciplinară, deoarece dansul implică mișcare într-un anumit ritm, o melodie, adesea asociată unui text, cel popular fiind felul în care românul își exteriorizează bucuria, pasiunea, de ce nu dragostea. Elevii trebuie învățați să aprecieze tradiția, să se poată mândri cu originea lor, să cunoască specificul zonei din care provin, ceea ce reprezintă o formă de patriotism, sentiment perceput de adolescenții de azi ca fiind desuet.

Textul este închegat, accesibil și ușor de memorat. Am pornit de la acest text pentru a le prezenta elevilor raportul dintre tradiție, credințe, religie și sărbătoare. Astfel,Crăciunul ne adună pe toți, ne deschide inimile, ne șterge lacrimile, ne șoptește speranță…Ce sunt colindătorii? Sunt pentru o noapte, asemenea îngerilor, fiindcă aduc cu fiecare sunet, iubire.
Cu fiecare vers, cu fiecare colindă pe care o ascultăm sau o cântăm, devenim mai buni, mai simpli mai sinceri. Călătorim împreună cu magii, ne plecăm cu adânc respect în fața Pruncului, ținem în mâni daruri precum: iubire, iertare, speranță, rugăciune…
Elevilor le-a plăcut sceneta.