Este o realitate deja recunoscută faptul că materialul /aluatul pe care trebuie să îl modeleze un cadru didactic în şcoala pentru a se apropia cât mai mult de idealul educaţional este tot mai divers si mai colorat. Copiii nu seamană între ei şi strategiile care dau roade pentru unii copii pot duce la eşec în cazul altora. De aceea, dascălul trebuie să aibă o abordare diferenţiată pentru fiecare copil în parte. Simpozionul pe care îl propun vizează dezbaterea acestei probleme, schimbul de experienţă între particiăpanţi, în vederea îmbunătăţirii procesului didactic. Temele celor patru secţiuni, deşi par diferite, au în vedere aceeaşi realitate, cea a individualităţii copiilor. Nivelurile de dezvoltare a copiilor de aceeaşi vârstă sunt diferite, înclinaţiile de asemenea şi de aceea a apărut teoria inteligenţelor multiple, teorie după care se orientează tot mai mult şi sistemul de învăţămănt românesc.