Evaluările Naționale din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a au fost concepute pentru a identifica din timp elevii care ar putea întâmpina dificultăți la Evaluarea Națională de la clasa a VIII-a sau la testele PISA, conform declarațiilor fostului ministru al Educației, Mircea Miclea, într-un interviu acordat TVR Cluj. Totuși, fostul oficial observă că aceste teste nu sunt utilizate la potențialul lor, din cauza unor lacune în implementare și a modului în care sunt gestionate la nivel de sistem și școală.

Scopul evaluărilor: prevenție și sprijin

Mircea Miclea explică faptul că aceste evaluări au fost gândite să monitorizeze progresul elevilor la sfârșitul unor etape educaționale cheie:

• clasa a II-a – ciclul curricular scris-citit-socotit
• clasa a IV-a – finalul ciclului primar
• clasa a VI-a

„Testele sunt standardizate la nivel național și ar trebui să permită detectarea precoce a dificultăților, pentru a putea interveni cu măsuri adecvate”, precizează el. Intenția este ca rezultatele să fie folosite pentru a dezvolta programe de sprijin personalizate.

În practică, însă, acest obiectiv nu este atins. Ministerul Educației nu a stabilit un cadru clar prin care profesorii să valorifice rezultatele în beneficiul elevilor, iar aceștia, la rândul lor, nu au aplicat măsurile necesare. „Profesorii au evitat să pună accent pe aceste teste, comunicând părinților că ele nu au o relevanță majoră și nu sunt înregistrate în catalog”, notează Miclea. Astfel, potențialul evaluărilor rămâne neexploatat.

Educația universală și responsabilitatea locală

Fostul ministru subliniază că educația din învățământul obligatoriu ar trebui să răspundă nevoilor tuturor elevilor – fie ei performanți, cu dificultăți sau obișnuiți –, urmând să devină nișată abia de la nivelul învățământului universitar.

„Metodele trebuie adaptate diverselor categorii de elevi”, afirmă el. În opinia sa, responsabilitatea pentru aplicarea acestor principii revine în mare parte școlilor – conducerii și profesorilor –, mai degrabă decât politicilor stabilite la nivel central.

Un aspect important evidențiat este diferența tot mai mare dintre mediul rural și urban. „De la clasa a II-a la a VI-a, decalajul se accentuează, ceea ce arată că școala nu reușește să compenseze inegalitățile inițiale dintre elevi”, observă Miclea. El menționează că această tendință a fost semnalată în trecut, fără a fi urmată de intervenții concrete.

Rezultate anticipate, dar fără reacție

Miclea atrage atenția că performanțele slabe ale elevilor români la testele PISA nu sunt surprinzătoare. „Procentul de elevi cu probleme era deja evident din evaluările anterioare, de la clasele a II-a și a IV-a, însă nu au fost luate măsuri”, afirmă el. Lipsa de acțiune reflectă o deconectare între scopul teoretic al evaluărilor și aplicarea lor practică.

Posibilități de îmbunătățire

Fostul ministru consideră că evaluările ar putea fi eficiente dacă ar fi urmate de programe de remediere bine definite. „Rolul lor este să identifice dificultățile și să ofere soluții, dar acest proces necesită colaborare între minister și școli”, spune el. În absența unui efort coordonat, testele rămân doar o etapă formală, fără impact real asupra educației.

Concluzie: un sistem cu potențial nevalorificat

Perspectiva lui Mircea Miclea evidențiază o discrepanță între intențiile din spatele Evaluărilor Naționale și modul în care sunt ele implementate. Deși concepute ca un instrument de prevenție și sprijin, aceste teste nu reușesc să genereze schimbări concrete din cauza lipsei de follow-up la nivel institutional și local. Rămâne de văzut dacă sistemul educațional va reuși să transforme aceste evaluări într-un mecanism funcțional pentru îmbunătățirea rezultatelor elevilor.

Ce putem face noi

Modul în care putem contribui noi la succesul elevilor la aceste examene, şi nu numai, este prin a le pune la dispoziţie toate resursele pe care le avem la îndemână. De aceea Editura Intuitext oferă caiete de pregătire special concepute pentru aceste examene:

Pentru Evaluarea Naţională, clasa a II-a, puteţi achiziţiona:

• Caietul de teste pentru Evaluarea Naţională la Comunicare în Limba Română, clasa a II-a
• Caietul de teste pentru Evaluarea Națională la Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a

În aceste caiete, elevii dumneavoastră vor regăsi în total 20 de teste, care respectă precizările metodologiei de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale.

***

Pentru Evaluarea Naţională, clasa a IV-a, puteţi alege:

• Caietul de teste pentru Evaluarea Naţională la Limba şi Literatura Română, clasa a IV-a
• Caietul de teste pentru Evaluarea Naţională la Matematică, clasa a IV-a

În aceste caiete, elevii dumneavoastră vor regăsi în total 14 teste care respect precizările metodologiei de organizare și desfășurare a Evaluărilor Naționale.

***

Pentru Evaluarea Naţională, clasa a VI-a, puteţi folosi:

• Caietul de pregătire pentru Evaluarea Naţională la Limba şi Literatura Română, clasa a VI-a

Acest caiet conţine două modele de teste pentru examenul de Evaluare Națională, concepute conform programei oficiale a Ministerului Educației, în format complet. Acestea cuprind sarcini de lucru atât în Limba română, pentru Limbă și comunicare, cât și într-o limbă străină, respectiv Limba engleză.

***

Pentru Evaluarea Naţională, clasa a VIII-a, vă recomandăm:

• Culegerea de pregătire la Limba şi Literatura Română pentru Evaluarea Naţională, clasa a VIII-a

În această culegere elevii regăsesc 23 de modele de teste inspirate din cerințele și condițiile propriu-zise ale examenului. În plus, pentru fiecare culegere achiziţionată, veţi primi cadou o licența pentru platforma online ExamenulTau, în valoare de 175 lei, valabilă pe tot parcursul anului școlar!

ExamenulTău este o platformă online de pregătire la Limba și Literatura Română și Matematică, ce completează pregătirea elevilor de la școală cu:

• 175 de lecții video explicite.
• 6100 de exerciții și probleme.
• teste de exersare și evaluare cu recomandări personalizate.

Calendarul Evaluărilor Naţionale în anul şcolar 2024 - 2025

Vă reamintim mai jos datele examenelor de Evaluare Naţională:

• La clasa a II-a:

13 mai 2025 – Limba și comunicare - scris - Limba româna

13 mai 2025 – Limba și comunicare - scris Limba materna

14 mai 2025 – Limba și comunicare - citit - Limba romana

14 mai 2025 – Limbă și comunicare - citit - Limba materna

15 mai 2025 – Matematica și Explorarea mediului

16 mai 2025 – Limba și comunicare - scris-citit - Limba româna pentru minoritățile

naționale

• La clasa a IV-a:

20 mai 2025 – Limbă și comunicare – Limba română/ Limba română pentru minoritățile naționale –

21 mai 2025 – Matematică și Științe ale naturii

22 mai 2025 – Limbă și comunicare – Limba maternă

• La clasa a VI-a:

27 mai 2025 – Limbă şi comunicare – Limba română – Limba modernă I

28 mai 2025 – Limbă și comunicare – Limba maternă

30 mai 2025 – Matematică şi Ştiinţe ala naturii

• La clasa a VIII-a:

10-13 iunie 2025 – Înscrierea la evaluarea națională

13 iunie 2025 – Încheierea cursurilor pentru clasa a VIII-a

23 iunie 2025 – Limba și literatura română - probă scrisă

25 iunie 2025 – Matematică - probă scrisă

27 iunie 2025 – Limba și literatura maternă - probă scrisă

3 iulie 2025 – Afișarea rezultatelor inițiale (până la ora 12.00), vizualizarea lucrărilor scrise și depunerea contestațiilor (în intervalul orar 14.00-18.00)

4-5 iulie 2025 – Vizualizarea lucrărilor și depunerea contestațiilor

6-9 iulie 2025 – Soluționarea contestațiilor

10 iulie 2025 – Afișarea rezultatelor finale după soluționarea contestațiilor