Rolul activităților remediale la orele de Limba și literatura română din gimnaziu în cadrul proiectului PNRAS

Rolul activităților remediale la orele de Limba și literatura română din gimnaziu în cadrul proiectului PNRAS
Diac Alexandru Adrian
Școala Gimnazială Albești, jud. Mureș

În ultimii ani, sistemul educațional românesc s-a confruntat cu provocări importante legate de abandonul școlar, absenteism și decalajele de învățare accentuate în urma perioadelor de învățare online. În acest context, Programul Național pentru Reducerea Abandonului Școlar (PNRAS), finanțat prin Planul Național de Redresare și Reziliență (PNRR), reprezintă una dintre cele mai importante inițiative destinate sprijinirii elevilor aflați în situații de risc educațional.
La Școala Gimnazială Albești, județul Mureș, activitățile remediale desfășurate în cadrul proiectului PNRAS au devenit un element esențial al procesului educativ. Un rol deosebit îl au activitățile remediale organizate la disciplina Limba și literatura română, disciplină fundamentală pentru dezvoltarea competențelor de comunicare și pentru succesul școlar al elevilor.
În cadrul proiectului sunt organizate șapte grupe de remediere la Limba și literatura română, oferind elevilor oportunitatea de a beneficia de sprijin diferențiat și adaptat nivelului lor de pregătire. Organizarea pe grupe permite profesorilor să identifice mai eficient dificultățile de învățare și să elaboreze strategii didactice personalizate.
Activitățile remediale vizează dezvoltarea competențelor de literație. Prin exerciții de lectură, analiză și interpretare a textelor literare și nonliterare, elevii își îmbunătățesc capacitatea de înțelegere a mesajelor scrise și își dezvoltă gândirea critică. Totodată, activitățile de redactare și exprimare orală contribuie la formarea unui limbaj corect și coherent.
În cadrul celor șapte grupe, profesorii utilizează metode moderne și interactive: fișe de lucru diferențiate, jocuri didactice, exerciții digitale, platforme educaționale și activități colaborative. Aceste metode sporesc implicarea elevilor și transformă învățarea într-un proces atractiv și accesibil.
Pe lângă recuperarea lacunelor de învățare, activitățile remediale contribuie la dezvoltarea încrederii în sine a elevilor. Prin sprijin constant și feedback pozitiv, elevii reușesc să obțină rezultate mai bune și să își redescopere capacitatea de a învăța și de a progresa.
În concluzie, activitățile remediale la Limba și literatura română desfășurate în cadrul proiectului PNRAS reprezintă un instrument educațional valoros pentru sprijinirea elevilor și reducerea riscului de abandon școlar. La Școala Gimnazială Albești, județul Mureș, organizarea celor șapte grupe remediale demonstrează preocuparea pentru asigurarea egalității de șanse și pentru valorificarea potențialului fiecărui elev.

Bibliografie:

1. Ministerul Educației – Programul Național pentru Reducerea Abandonului Școlar (PNRAS).
2. Legea învățământului preuniversitar nr. 198/2023.
3. Repere metodologice pentru activitățile remediale.
4. Cucoș, Constantin – Pedagogie.
5. Pânișoară, Ion-Ovidiu – Comunicarea eficientă în educație.
6. Documente interne PNRAS – Școala Gimnazială Albești, județul Mureș.